《别饿坏了那匹马.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《别饿坏了那匹马.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015-2016学年度第一学期别饿坏了那匹马教案设计年级六学科语文使用日期主备人卫国丽使用人课时教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过了解故事内容，感受普通百姓美好的心灵，体会“我”对青年的感激之情。3、进一步领会通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写法。教学重点通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激教学难点把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。教学方法教具准备相关事例、课件教 学 流 程个体教学方案一、导入谈话： 1、导入：同学们，在平时的学习、生活中说过谎吗？说谎有什么危害吗？”(说谎欺骗了别人，伤害了别人)。“我们今天来认识一个人，他
2、也说了谎，但他却没伤害到别人，为什么呢？ 2、自读“提示”，明确学习目的。二、结合自读导语，默读课文 1、自读课文，注意读准生字词，把课文读通，思考：文章主要写了什么事？教 学 流 程个体教学方案 2、学生交流汇报：文章主要写了什么事？ 3、残疾青年以“别饿坏了那匹马”为借口欺骗了作者，他的动机是什么？三、抓住重点句，感悟人物品质1、过渡：这是一个善意的、美丽的谎言，其实，会读书的同学能从课文的字里行间，已交代了残疾青年是没有“那匹马”的，请认真默读课文，看看文有哪些语句能让你看清中摊主的心思？找找看，同时写上自己的体会。2、学生自读自悟3、根据学生回答，课件随机出示A他先是一愣，继之眼睛一亮
3、对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）B他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？）C“别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）D可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起
4、来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）4、 “我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？ 5、小结：刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草吗？6、现在就请大家再读以上句子，仔细体会其中的感情。7、作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？教 学 流 程个体教学方案四、探讨问题1、快速默读课文，想一想课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？2、学生汇报在文中出现了三次。五、总结全文，拓展延伸1、课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边有这样感人的事迹吗？板 书 设 计课 后 总 结
