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1、赠汪伦教学设计【学习目标】1认识6个生字。会写4个生字，并在语境中填写字词。2通过质疑问难、讲故事解难等多种方法，学懂古诗的意思。体会古诗的情怀，有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重难点】目标2教学过程一、谈话导入,激发诗情。1、导入:小朋友们,你们会背李白的诗吗？(学生积极回答)那我们今天就来学习一首李白的另外一首诗赠汪伦。李白是我国唐代非常著名的诗人。二、品读诗文,激发想象。1、生自由读古诗李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢?现在就请小朋友们打开课本,翻到40页,借助拼音自由读一读这首诗。读准字音,尽量把古诗读正确、读流利。2、带领学生读准标题3、有了拼音宝宝的帮助,我们一定能把古诗读得流
2、利,一起来试一试。(齐读)4、指导朗读小朋友们,古诗虽然篇幅短小,但是朗读古诗时一定要讲究节奏,注意停顿,大家读到划线处要稍微停顿一下。先听听老师怎么读。5、我们大家一起来试一试。6、下面,就让我们走进优美的旋律中,轻声地朗读这首古诗。一边读,一边体会诗句的含义。不知道大家读懂了没有?老师要检查一下。三、细读古诗、理解感悟(一)解读第一句。1、谁来读第一句?这一句你读懂了什么?(1)舟:就是指小船。(2)乘:就是坐的意思。例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。乘舟就是坐船。2、我们试着来读一读!(二)解读第二句。1、李白坐着小船就要走的时候,忽然听到了什么?(1)“忽”是什么意思?忽然、突然
3、的意思。(2)“闻”你又是怎么理解的?“闻”在今天我们一般理解为用鼻子闻一闻,嗅一嗅,在这里的“闻”,是听到的意思。(3)踏歌又是什么呢?它是古代民间的一种歌唱形式,一边用脚打节拍,一边唱歌。2、小朋友们,如果你是李白,当你坐在即将出发的小船上,你以为你的好朋友不会来送你了。可就在这时,你的好朋友忽然出现在你的面前,踏着歌为你送行,你的心情会怎样?所以我们在读的时候要带着一种惊喜和感激的心情来读。3、解释前两句老师是这样理解的,出示:李白坐着小船就要走的时候,忽然听到岸上传来踏歌的声音。(三)解读三四两句1、来,我们齐读三四两句!2、理解“千”尺。“深千尺”这里运用了夸张的写作手法。3、你们能
4、用自己的话说一说后两句诗的意思吗?老师提示一下:“不及”是比不上的意思。是啊!即使桃花潭的水有千尺深,也比不上汪伦对我的情谊深！4、小朋友们,我们看到课本,再来读一读这首古诗,读出自己内心的感受吧!四、整体回顾,升华主题小朋友们,岁月如海,友情如歌,真挚的友情是我们人生一笔宝贵的财富,希望我们每个人都能倍加珍惜。胖乎乎的小手教学设计【教材依据】胖乎乎的小手是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言
5、都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。一、设计思路1、指导思想：语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。2、教学目标：知识与能力：（1）认识“胖、喜”等13个生字。（2）正确流利有感情朗读课文。过程与方法：以读为主，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。情感态度价值观：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。现代教学手段的运用：运用课件辅助教学，增加课堂趣味性，营造轻
6、松的学习氛围，使教学内容更加生动、直观，易于理解、感悟。3、教学重难点：本课的教学重点是认字和朗诵课文；难点是通过自读、自悟懂得家庭的温暖和亲情，培养学生关爱家人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家人。二、教学准备以相关课文图片、朗读录音和视频等为素材制作课件。三、教学过程（一）游戏激趣，揭题引文。同学们，请你们借助拼音来读一读这篇文章。看谁读的最快最好！（二）创设情境，指导朗读。听课文朗读，联系课文说话：1、全家人都指谁？（爸爸、妈妈、姥姥）2、兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事？你能以最快的速度在课文中找出兰兰为爸爸、妈妈和姥姥做的事情吗？请用横线将它划出来。3、全家为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手呢？因为它为家人做了很多事情。4、那你的小手是胖乎乎的吗？学生举出小手让老师看。5、那你胖乎乎的小手有为家人做过什么么？学生举手回答。6、从这篇文章我们可以看出兰兰是一个怎样的孩子？勤劳的好孩子！
