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1、小露珠第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，明白动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱。3、会用“越来越越来越”造句。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会用“越来越越来越”造句。教学难点：理解课文内容，明白动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱。教学准备：课件教学过程：一、 复习导入1、师述：今天我们继续学习第十五课（生齐读课题小露珠）。课文中的生字词大家还记得吗？（课件出示生字词：夜幕降临 光彩熠熠 草秆 珍珠 吹奏 俊俏 水蒸气 笑盈盈 钻石 钻山洞 乐曲 快乐）师述：谁来读读看？2、指名读，师相机指导正
2、音。3、齐读。师评价。二、动物们喜爱小露珠1、通过上节课的学习小露珠给你留下了什么印象？说说看？（指名答）过渡：是呀，小露珠是美丽、可爱的，你们喜欢这样的小露珠吗？不仅小朋友们喜欢它，我们大家也都喜欢这晶莹剔透的小露珠2、出示设问导读：让我们先来默读课文25自然段看看小动物们是怎样对小露珠的。边读边想，思考以下问题：课件出示：1、这一部分的中心句是什么？2、说一说：小动物们为什么喜欢小露珠？生默读（师提出默读要求：不动唇、不出声，嘴巴不动在心里读）讨论交流。指名回答师：我们知道，这几节是围绕着“小动物们都喜欢小露珠”这句话来写的。而真正能体现它们喜爱之情的是它们说出的三句话。你们能读一读吗？先
3、自己读读看。课件出示：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。师：在小青蛙的眼中，小露珠如钻石般闪亮，我们看看钻石是什么样子的。课件出示：钻石。在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，请看这就是水晶。课件出示：水晶。在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圆润，珍珠是什么样子的呢？课件出示：珍珠。钻石是闪亮的，水晶是透明的，珍珠是圆润的，可是可爱的小露珠却集三者于一身，看（再次插入课件）课件出示：小露珠的晶莹剔透，闪闪发光，圆润透明师：小露珠是如此的漂亮，
4、你们能把小露珠的美读给大家听吗？ 课件出示：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。师述：小动物们都喜欢小露珠，是不是只有这些动物呢？（指名答。）师述：（课件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出来了，它们是怎样来到小露珠身边的，它们见到小露珠又会说些什么呢？先自己说一说，再说给同学们听一听。（指名说。）课件出示： “早哇，像( )那么( )的小露珠。”( )在( )的小蜜蜂对小露珠谁。师述：现在你知道为什么所有的小动物
5、（板书：动物）都喜欢小露珠了吗？（用书上的话说因为它像钻石那么生接(闪亮)板书，像水晶那么生接(透明)板书，像珍珠那么生接(圆润)板书，用一个字是美（板书）三、植物们喜爱小露珠过渡：是呀，这么美丽可爱的小露珠，不仅小动物们喜欢它，还有谁也喜欢它呢？请你们自由读读课文第六自然段说说还有谁喜欢它，为什么？指名说，相机板书：植物师：你们找着了是植物喜欢小露珠，那能说说为什么吗？（指名答）（出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。理解“格外精神”，指名答。教师做动作让学生理解格外精神）师：那你们能读出来吗？并且做出动作，看看你们够不够精神。生齐读句子。（出示小露珠在叶片上的图片
6、）师述：有了小露珠的装扮，植物变得更加生接（生机勃勃，格外精神）是的，更加生机勃勃，变得格外精神。这次让我们带着理解再来读一次，相信能读得更好。（生再读这句话）（出示：都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃）理解“俊俏的小姑娘”指谁啊？（所有的植物）小姑娘身上戴的珠宝是谁啊？（小露珠）那你边读边想，你能想象出这些植物戴上这美丽的珠宝是什么样吗？自己读读看，你能想出什么样，边读边想。师：你们能想到吗，是谁戴上了这些美丽的珠宝呢？说一说你想到的？（生自由说）师：老师刚才听到你们说的想到许多许多美丽的画面，让我们一起来看看。（课件出示：带有小露珠的向日葵、白杨树、喇叭花）跟你们想象的一样
7、吗？喔，那你们的想象力可真丰富。那让我们拿起书本把它读出来可以吗？从“霞光中”一直读到“生机勃勃”，读出小露珠的美。（生齐读）过渡：是呀，这时候小露珠爬着、滚着、笑着。它渐渐地感到有一股热气袭来。（课件出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。）（生齐读）出示：这几句话中有这样两个词。（课件：把“越来越大越来越轻”变红）生读。课件出示：1、雨下得越来越（ ）了，地上的水越来越（ ）。2、夏天到了，天气越来越（ ）了，（ ）。过渡：好的，小露珠离我们越来越远了，植物们舍得吗？它们怎么做的，我们一起来读一读。（向日葵留住呀！）师：是呀，我听出你们很想留住小露珠，可是小露珠却向大家一一告别，她笑盈盈地说生接读。是呀，多么美丽可爱的小露珠呀，动物和植物们都喜欢它，他现在要走了，你们舍得吗？你们有没有什么话想对它说呢？师：这么美的小露珠，你们想不想在一次见到它呢？它还会再来吗？举起书本，让我们再一次去看看这么美丽的小露珠。师引读，又到夜幕降临了，草叶上，花朵上生接读全文。四、总结，布置作业.师：你们愿意和这样的小露珠交朋友吗？那就请同学们回去把这篇课文背一背，还可以到大自然中去找一找它，好吗？五、板书设计 15 小露珠 动物 闪亮 透明 圆润 植物 美
