《游园不值(教案).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《游园不值(教案).doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-游园不值教学设计教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读古诗。2. 能用自己的语言说出对具体的字词和诗句的理解。3. 依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。教学重难点：1. 有感情地朗读古诗。2. 依据诗句想象古诗所描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。教学课时：一课时教学过程：一 词语导入，激发情感1. 同学们，今天老师给大家带来了一组词，（小黑板出示词语）春暖花开 春光烂漫 万紫千红 桃红柳绿 姹紫嫣红 鸟语花香2. 从这六个词语中你发现了什么？3春天在同学们心中应该是怎样的？过渡：古往今来，有许多文人墨客都用诗文来赞美春天，今
2、天我们就来学习一首关于春天的古诗游园不值设计意图: 以成语导入，既帮助学生积累了词语，又为学习课文奠定了基础.二 初读古诗1 解读诗题A 生齐读课题B“值”什么意思？ 游园不值呢？C谁去花园游玩没有遇到主人呢？引出作者叶绍翁简介2 自渎全诗A 诗人这次未遇主人的游园过程中发生了什么？看到了什么？又想到了什么？就让我们一起走进这首诗，好好读一读，注意读准生字读音。B 生自渎C 指名读，齐读设计意图: 以疑问激发学生阅读文本的欲望三 突破重点，读懂全诗1探寻“不值”的原因A 哪一句话告诉我们作者没有遇到主人呢？B 出示“小扣柴扉久不开”“柴扉”：柴门用草和木头编成的门，（结合插图理解。）“小扣”：
3、轻轻敲，作者很有礼貌。C 诗人如此“小扣柴扉”而柴扉却“久不开”，这是什么原因呢?D 交流预设主人不在家因为轻轻敲打，所以主人没听见主人在睡觉主人在院子里欣赏春色，被园子里的花草树木陶醉了，所以没有听到敲门声过渡：大家的想象力真丰富，那么诗人心目中是如何想的呢？引导学生用诗句回答。E 出示“应怜屐齿印苍苔”苍苔：绿色的苔藓 （结合图理解）屐齿：木头做的鞋子下面的横条。（结合图理解）怜：是可怜的意思吗?应：大概 可能F 理解“应怜屐齿印苍苔”G 看来同学们都理解了这句诗，现在你们明白为什么“小扣柴扉久不开”了吗？ 你能用“因为 所以”的 句式说一说一二两句的意思吗？F 诗人专程来朋友家欣赏美景，
4、却没有遇到这就是 引说（游园不值）这时诗人的心情如何？ （结合回答相机板书：失落）2 欣赏红杏，感受春意A 诗人失落的心情并没有持续太久，突然间他抬起头发现了 （引说：一枝红杏出墙来）B 发挥想象动笔写一写满园春色.C 交流D 看到这满园的春色作者的心情怎样？E 指导朗读 （相机板书：兴奋）设计意图 : 采用由果溯因的方法，让学生发挥想象，为什么“小扣柴扉久不开”，激发了学生的学习热情.四 拓展升华，体验诗人情感1 集体有感情地朗读古诗.2补充阅读江畔独步寻花.已投稿到： 排行榜 圈子 评论(0)| 阅读 (0) | 收藏 (0)种一片太阳花研究教学设计知识与技能：1、正确流利有感情地朗读课文。2、学习课文第三、四部分，抓住关键语句理解太阳花经久不衰的原因。3、学习作者细致观察，抓住太阳花特点描述的方法。过程与方法：抓住重点词句品读理解太阳花经久不衰的原因,感悟文章的感情。情感态度价值观：感受太阳花顽强旺盛的生命力和无私奉献的精神，学做太阳花一样的人。
