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1、小班音乐韵律：小鸟和大象一、设计意图大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。老师设想让幼儿跟着这段音乐进行表演，同时鼓励幼儿进行创造性的表演，但要培养幼儿自主创新的能力，教师首先要具备创新意识，只有这样教师才能合理地去选材、去设计，幼儿才能从中获得知识，增强创造力。在这个活动中老师要做一个要做孩子的发掘者、引导者。二、重点难点重、难点：幼儿能用动作表现角色的特征和情绪。三、活动目标1、 感受音
2、乐性质变化，能分辨处轻快和沉重的变化，并用动作表现出来。2、 安静听音乐，分辨小鸟和大象的音乐形象。3、 体验与同伴合作韵律游戏的乐趣。四、 活动准备大象和小鸟的胸饰若干、音乐。五、 活动过程1、 律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。师：小朋友们，小鸟说森林里有好多可爱的动物要和小朋友们交好朋友，我们跟着小鸟一起去看看吧！播放音乐，幼儿随老师做小鸟飞入场。2、故事引入：师：“今天来了一位动物朋友，小朋友你们猜一猜它是谁呢？”教师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。”幼：大象师：对了，就是大象，小朋友们真聪明。师：你们喜欢小鸟和大象吗？幼：喜欢师：大象
3、和小鸟还有一个好听的故事呢！你们想不想听一听呀？幼：想教师讲故事小鸟和大象幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。森林里住着一群可爱的大象，他们每天都在一起跳舞、喷水、做游戏。一天，大象们玩累了，就躺在草坪上休息。突然，有小虫子钻出来弄得大象浑身发痒。小鸟看见了，就帮助大象捉虫子。大象非常感谢小鸟，邀请小鸟和大象一起跳舞，给小鸟洗澡，和小鸟们一起做游戏。师:故事好听吗？（好听）还有一段好听的音乐，也是讲了大象和小鸟的故事，小朋友们仔细听一听，那一段像小鸟出来的音乐，哪一段像大象出来的音乐。3、 欣赏音乐，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区分大象和小鸟两种音乐角色的不同。（1） 第一遍欣赏音乐
4、。播放整段音乐，在倾听音乐的时候，老师做一些姿体动作的引导。（2） 第二遍欣赏音乐，用身体动作表现对音乐的理解。幼儿欣赏第一段。师：这段音乐听起来像小鸟还是大象的音乐？（大象）你是怎么听出来的？（很重）师：真棒，一下子就听出来，第一段是大象的音乐，大象的音乐比较慢，听起来比较沉重，和大象的外形比较像。那我们一起来学学大象是怎么跳舞的，要跟着音乐的节奏来。放大象音乐，幼儿听大象音乐游戏、舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。幼儿各自模仿大象，老师从中选择模仿得比较好的幼儿进行点评提炼。幼儿欣赏第二段。师：这段音乐听起来像小鸟还是大象呢？（小鸟）你是怎么听出来的？（跳的。很快）那我们一起来学学小鸟
5、又是怎么跳舞的，我看谁跟音乐最合拍。放小鸟音乐，幼儿听小鸟音乐游戏舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。师：真不错，第二段像小鸟的音乐，听起来比较轻快，跟小鸟的外形比较像。欣赏第三段音乐。师：第三段又是谁和谁出来了呀？（大象和小鸟一起出来了）你们又是怎么听出来的呢？（大象和小鸟的音乐都有）后来小鸟和大象怎么样了？那我们一起来学一学。听大象和小鸟游戏的音乐幼儿自由结对，舞蹈游戏。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。并在集体中进行提炼。教师小结提醒幼儿：大象因为特别大、身子象小山一样，所以它跳起舞来动作比较笨重。小鸟因为比较小，身体轻，跳起舞来动作灵巧、可爱。四、律动。
6、师：“我们刚刚表演了小鸟和大象，现在想不想听着音乐完整地表演啊？那谁来当小鸟，谁来当大象？”老师请幼儿自选胸饰小鸟和大象。介绍游戏方法和规则：师：“那我们应该怎么玩呢？”老师随即提出要求：a、要听清楚音乐，什么时候大象出来；b、什么时候是小鸟出来，大象出来跳舞的时候，小鸟就蹲下来别动表示还没出来；c、最后呢？它们一起跳起了舞。播放音乐，教师和幼儿一起游戏。老师在旁边提醒、指导，鼓励幼儿创编各种动作。最后教师说“天黑了，小鸟和大象互相再见回家去了。”幼儿互相做再见的动作，回到自己的座位上。提出游戏中发现的问题，游戏再开展一次。交换角色表演一次。老师退出。（交换角色上课的时间肯定会被延长，我星期一先试讲交换角色的，不行就把这段剪了。5、结束部分教师小结：今天大象和小鸟玩得高兴不高兴？小鸟和大象变成了好朋友。小朋友们也要象他们一样，互相帮助，团结友爱，这样就会有很多很多的小朋友跟你们做朋友。师：小朋友们还想玩这个游戏吗？（想）那我们一起出去玩吧！播放出场音乐，幼儿跟老师一起出去。听小鸟和大象游戏的音乐，幼儿出活动室做户外游戏。
