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1、教科版三年级上册我们周围的空气教学设计巩义市第二小学李春红我们周围的空气教学设计学习目标1.空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知。2.对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，通过观察，说出它们的相同和不同。3.明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。学习重点 了解空气确实存在，知道空气的主要特征。学习难点 用实验证实空气确实存在。学习过程一、我们知道的空气1.怎么知道空气在哪的？关于空气，我们还知道什么？2.并让学生思考，这些想法中，哪些是正确的，哪些是需要进一步证实的？二、体验与思考体验活动一：先把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻孔，感觉一
2、下自己的呼吸。你们能想出其它办法感觉自己的呼吸吗？体验活动二： 请用手捏住鼻子，看看能坚持多久？如果坚持不住就不要坚持了。 体验活动三： 把手按在胸部，深吸一口气，再慢慢把气呼出，反复做几次，感觉一下吸气和呼气时，胸部和腹部的变化。 思考： 根据呼吸时胸部和腹部的变化，你们能推测我们身上有哪些器官参与呼吸吗？ 人体的呼吸器官由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。肺是气体交换的场所其余器官是气体的通道呼吸道。肺分左肺和右肺，肺里面有许多肺泡，总数有7.5亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55平方米70平方米。肺泡表面密布毛血管网。 资料出示： 1. 如果我们按每分钟呼吸20次，每次吸进500毫升空气，请
3、计算一昼夜进出体内的空气有多少？2.出示图片，感受空气的重要性三、空气的保护与治理1.保护空气主要污染物:二氧化硫 碳氧化物 氮氧化物 碳氢化物 飘尘 煤尘 放射性物质等空气污染源自然：火山爆发、地震、森林火灾 人为来源：煤、石油的燃烧,矿石冶炼,汽车尾气,工业废气等三大环境问题：（1） 酸雨：二氧化硫（SO2）（2）温室效应：二氧化碳（CO2）（3）臭氧空洞：氟氯烃2.空气治理：（1）减少使用煤、石油、天然气等化石燃料（或燃烧时进行脱S处理）（2）改进燃料结构，安装净化装置，减少有害气体的排放（3）减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等 （4）大力植树造林3.呼吁：为了能呼吸健康的空气，就要保护好环境，保护环境，从我做起。说一说你准备从哪些方面做起呢？ 1 / 3
