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1、生活中的读与写识字（一）教学目标：1 认识 10 个生字，会写“目、耳、头、米”4 个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。教学重点：1 认读生字，写生字。2朗读、背诵古诗。教学难点：在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。教学过程：一、观图导入。出示图画，说说自己看到的。二、揭题、释题。1 “思” ：思念，想念。2谁在什么地方，思念什么？3课前准备情况（有关作者李白）交流。三、初读古诗。1 借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。2把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。3检查读的情况。（主要是字音）4读后交流：你知道了
2、什么，想知道什么。三、细读古诗。1 朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）2配乐朗诵。3当堂背诵。四、认记生字。1 说说你认记生字的方法。2生字卡片认读。3 “摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。五、练习写字。1 教师范写，学生注意观察每个字在田字格中的位置。2在田字格中写生字，一字写两遍。3讲评写得好的同学。六、指导背诵。生活中的读与写识字（二）教学内容：认识“画、竹”等 7 个生字，会写“叶、牙、几、用”4 个生字。教学目标：1 认识“画、竹”等 7 个生字，会写“叶、牙、几、用”4 个生字。2认识“口”、 “竹”两个偏旁。教学过程：一、复习。师
3、生一起背画。二、认识“画”、 “竹”等 7 个生字。1 先看一看自己认识哪一个生字，想一想是在哪儿认识的。2交流自己认识的生字及记忆的方法。3其余不认识的生字共同学习。(1)师生共同分析“雪、笔”的字形。雪：上边是新部首“雨”(雨字头)，下边是“日”没有一竖。笔：上边是新部首竹字头，下边是毛字。(2)学生独立分析其它生字字形，老师要表扬识记字形方法好的同学。画：上面一横，中间一个“田字， 下面竖折、竖。4 .组词。5 .读生字词卡片：画家、竹叶、月牙、用、笔、几。三、识记生字字形，学习写字。叶：左边口字旁，右边是十字。牙：书写笔画：横、竖折、竖钩、撇。用：书写笔画：竖、横折钩、横、横、竖。几：
4、书写笔画：撇、横折弯钩。(1)教师范写，学生注意观察每个字在田字格中的位置。(2)在田字格中写生字，一字写两遍。(3)讲评写得好的同学。四、综合练习。写出带有下面部首的一两个字，填在括号里。() () -0比一比教学目标：1 .认识12个生字，会写“牛、羊、小、少” 4个字。认识笔画竖钩和偏旁一一提土旁。2 .知道“多一一小，大一一小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量 词。教学重难点：创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。教学过程：一、看图画导入：1 .出示挂图。2 .让学生上来指认图片中的事物，并出示词语。3 .
5、要求学生认读词语准字音。4 .要求把以上词语分成二类，集中学习并归纳出“杏，桃，苹”的偏旁相关特点。二、尝试朗读，学习生字1 .自由朗读韵文，读通课文。2 .自找伙伴交流自学认识的生字。3 .利用学生人数来理解多少，及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小、多少两对反义词。4、再次朗读课文，在语境中进一步理解词意。三、感情朗读，体会韵味。1 .范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。2 .个别朗读，师生共同点评。3 .配上动作表演朗读。4 .利用插图背诵韵文。四、情景顿悟，运用量词。1 .模拟情景：学生背给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但故意乱用量词，从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配
6、组合，不能乱用。“奶奶”可作如下背：一个大，一个小，一只黄牛，一头猫。一边多，一边少，一堆鸭子，一个鸟。一个大，一个小，一颗苹果一只枣。一边多，一边少，一群杏子一粒桃。2 .看看农家小院还有哪些东西，用上量词说一说。五、巩固生字，指导写字1 .利用“摘图”游戏来复习生字。2 .指导书写：牛、羊、小、少。 “小”和“少”让学生比较发现异同再书写。3 .学生写字。认识反义词教学目标：通过认读反义词，引导学生发现识字方法。教学过程：一、导入新课同学们，我们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字，今天我们又将要学习新的方法，马上进入“我 的发现”小栏目，你可别忘了把你的发现告诉大家噢！二、讲授新课1
7、 .认读反义词a学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。b指明试读、同桌读、齐读。c说一说，你发现了这一组组的字都有什么特点？（反义词）2.我会认a出示生字卡片。矮暗瘦丑闲旧b指名读、小组读、齐读。c激趣识字。开展反义词认读比赛。d拓展运用。（1）分别用这些字进行组词练习。（2）说一说，你还知道哪些反义词。请假条教学目标：1 .知道写请假条的意义，初步培养遵守单位请假制度习惯。2 .学会本课的生字10个，理解请假条胃病复发等词语意思。3 .学会写请假条教学难点：学会写请假条教学准备：小黑板课时安排：2课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习第一、二自然段教学有关的生字词。
8、（一）启发谈话，导入新课1 .如果你有事不能按时来学习怎么办呢？2 .如果你有事不能参加村里的会议怎么办呢？3 .为什么要写请假条，该怎么写？（二）初课课文，初知大意1 .想一想，课文哪一段写“怎样”写请假条。2 .自由读课文，生字新词，多读几遍，读准字音。（三）学习生字1 .看拼音，用卡片读生字，重点学会“召、会、布、耕、荣、第、组、席、老、在“十个生字，2 .记一记哪些字难写难记。3 .指导书写（四）作业1 .书写生字2 .思考，请假是难写的。第二课时教学内容：写请假条的格式（一）复习：1 .生字2 .朗读课文3 .说说为什么要写请假条。（二）出示小黑板1 .指导写请假条的内容和格式。内容
9、：向谁请假，写谁请假，请假原因，请假多少时间，请假人姓名和日期格式：略2 .用自己的话来说怎样写请假条3 .试写请假条（三）作业：练写生字。第一讲日常事务类、告启类文书写作教学计划：1. 了解应用文的含义、分类及作用。2. 了解日常事务类文书：介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉 奖书等写作方法。3. 了解告启类文书：启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等写作 方法。教学重点：商业广告、通知教学时间：五课时第一课时教学目的：了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。一、导入：自古以来，中华民族就非常重视应用文写作。如秦
10、朝李斯的谏逐客书、汉刘邦的求贤诏和诸葛亮的出师表等。应用文写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表是威严和信誉。学好应用文写作，对于一个企 业管理干部来说非常重要，你所写的应用文是否规范，要受到社会各方面的评说、检验，代表你所在单位的公众 形象，影响到企业的美誉度和信誉度。因此，我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。二、应用文的概念1 .、如何理解文书、应用文、公文的概念？有的教材这样定义：文书是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、生产、学习和生活中，办理公私事务所使用的，具有 直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。应用文又叫实用文，是以实际应用为目的， 为人们处理公私事务时常
11、用的一种文体，是行政管理的一种手段,是社会交往的一种工具。公文又叫文件，是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的 范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。2.公文和应用文都是文书，通常情况下，人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文，而日常事务性的称为应用文，其实这是一种概念上的混淆，两者概念内涵基本相同， 广义上没有具别，狭义上应用文大于公文,包含了公文。三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求第二课时教学目的：继续了解常用日常事务类文书写作1 表扬信定义：机关、 单位、 团体表扬有关方面、有关人员先进事迹、先进思想的一种专用书信。可直送，可张
12、贴，可送报刊发表。标题：表扬信或拟定题目，加副标题，如见义勇为，堪称表率 -对XXX的表扬信主送对象：顶格写，公开发表的可不写。正文：一是概述表扬的缘由，简明陈述其先进事迹的梗概；二是对先进事迹作出恰当评价、热情的赞扬和充分肯定；三是表达向被表扬者学习心意，或号召群众向被表扬者学习。落款：单位和时间。2感谢信定义：机关、单位、团体向有关方面、有关人员的支持和帮助表示感谢的一种专用书信。主要写法与表扬信大致相同。结尾写“此致敬礼”或“顺致最诚挚的谢意！”3祝贺信定义：机关、单位、团体向取得突出成绩或遇上重大喜事的有关方面、有关人员表示庆贺的专用书信，也叫贺信，以电报发出叫贺电。标题：贺信、祝贺信
13、或加上发信单位、祝贺理由。主送对象：顶格写。正文：一是表明贺意，二是肯定成绩，三是简要作结，结尾再另起一行写上祝语或敬语。落款：单位和日期。4邀请书（请柬、请贴）定义：机关、单位、团体或个人郑重地邀请有关单位、有关人员参加某项活动、会议、工作时所使用的一种专用书信。标题：有封面的写封面，无封面的居中写标题，横排竖排均可。竖排标题写中上方位置。应邀对象：此致 XX单位（XX同志、先生、女士）或恭候 XXX光临。正文：说明邀请事由，即写明活动时间地点，及报到有关事项。结尾“恭请（敬请）光临”。落款：单位和时间。印制请柬应注意：用语热情、诚恳、典雅、明白、得体。注意喜庆款式和设计艺术性，封面大方、精
14、美。丧务请柬现多用讣告取代。5聘请书（聘书、聘约）定义：机关、单位、团体聘请有关人员担任某一职务或承担某工作时所使用的专用书信，一示敬重，二为守约。标题：居中写聘请书（聘书、聘约）聘请对象姓名：顶格写，也可在正文中特聘XXX为XX或在正文后写此致 XXX同志。正文：简要说明聘请原因、职务、期限，有的还写职责、权限、待遇、要求等。落款：单位和时间，盖章。印制的聘书常设计一个精美、庄重、大方的封面。6倡议书定义：机关、单位、团体等为推进某项工作顺利进行，促进某项活动积极开展，向社会或有关方面首先公开提出的，带有号召性建议的一种专用书信。标题：可写正副双标主送对象：泛指的可不写，如在正文写“特向XXX发出如下倡议”。正文：分引言和主体，引言写原因、目的、形势、背景， “特提出如下倡议”过渡到主体。主体写明建议或希望大家做什么、怎么做，分条列出。落款：单位和时间。倡导内容要有针对性和可行性，语言有号召力和鼓动性，为扩大影响可公开张贴、广播或登报刊等。有关方面响应倡议书的发出的倡议叫附议，写法相同。7嘉奖书（嘉奖令、奖状、奖励证书、荣誉证）定义：机关、单位、团体对有关单位、有关人员所作出的成绩作出嘉奖、表彰、肯定的专用书信。格式：标题；嘉奖对象；正文：写清被嘉奖者在什么时候什么岗位取得什么成绩，或被评选为某某荣誉称号；
