《《比尾巴》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《比尾巴》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、金凤区“有效课堂教学研究与展示活动”教学设计学校：光彩小学 授课教师：夏颖 一年级 学科：语文 时间：2013年12月6日教材义务教育课程标准试验教科书 语文 一年级上册 教材简析比尾巴是一篇对话形式的儿歌。通过对话说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。全文四节，每三句为一节，三问三答相互对应，使人读起来琅琅上口。儿歌旁边的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。通过我会写这一训练的指导，可以使学生掌握本课生字的书写方法和技能。课 题10、比尾巴小专题如何培养学生说完整的话，培养语感。课时安排1课时教学目标1、会认12个生字。认识两
2、个偏旁：二（二字头）、八（八字头）2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难点重点：学习生字，知道动物尾巴的特点。难点：读好问句学情分析 学生刚刚迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。教学方法讲授法、示范法、合作法教学效果预设通过本课的学习，学生能认识12个生字，熟读本课课文并背诵下来。教学环节教师活动学生活动教具媒体教学设计意图教学流程导课谈话:同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物呢？今天，有几位小动物来到了咱们身边，他们要干什么呢？（课件出示课题：比尾巴）课题介绍了哪些小动物，它们
3、是怎么比的那？学了课文我们就知道了。学生回答。指名读、齐读课题出示课件 通过谈话的形式导入新课，这有利于把孩子带入学习情境。新授课一、初读课文，学习生字1、听教师范读，注意生字的读音。2、你们想读吗？请先自己小声读一读，把字音读准确。3、教师检查生字认读情况（1）师领读本课生字。（2）玩“埋炸弹”游戏。（3）学生读本课词语（指名读、齐读）尾巴、谁的、一把、长、短、猴子、兔子、鸭子、看见、好像二、学习课文。1、这篇课文是儿歌，儿歌以空行的形式分小节。本课共几个小节？请在书上标出。2、学习第一、二小节、（1）看第一小节的三个问句，相机知道问号的写法，以及问句的读法，在句尾要上扬。（2）以一问一答的
4、形式读前两节。（3）齐读一、二小节。3、按学习一、二小节的方法学习三、四小节。（1）同桌练读（2）指名问答（3）全班问答4、试背课文。学生听教师读课文。读生字跟读生字做游戏指名读、齐读在书上标出各小节序号读句子学写问号学读疑问句。师问生答生问生答男生问女生答。同桌问答。指名问答齐读背诵课文出示课件出示课件通过听教师范读，让学生对课文有整体感知。多种方式识字，有效巩固识字。 教会学生给儿歌标小节序号。通过反复的读文让学生对课文有所感知。并学会问句的读法。教给学生学习的方法以后，放手让他们自读自悟，授之以渔。熟读成诵。课堂小结1、说说课文中介绍的小动物的尾巴各有什么特点？2、你还知道其它动物尾巴的特点吗？学生举手回答。回顾总结作业布置收集资料：动物尾巴的特点和作用。拓展课外知识。
