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1、第二单元教材分析：本单元教材是围绕“热爱祖国”来编排的。识字一教给学生会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。升国旗描述了北京天安门广场上每天清晨生国旗的庄严情景，激发学生热爱祖国的美好感情。瀑布是一首诗歌，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。水乡歌是一首诗歌，描写了水乡美丽的景观，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。望庐山瀑布是诗人李白的一首有名的古诗，描写了庐山瀑布的美丽景色。教学目标： 1、认识三十三生字，会写四十九个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文，能通过朗读感悟课文的意思，激发学生热爱祖国、
2、热爱祖国的大好河山的美好感情。 3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。4、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。5、教学生写话，有写作的欲望。课 题升国旗教材简析与学情分析升国旗描述了北京天安门广场上每天清晨升国旗的庄严情景，激发学生热爱祖国的美好感情。学生已有了升国旗的体验，通过学习，让学生看到一个鲜活的生动的升旗仪式，明确今后在每周一升旗时应如何做。分层教学目标对全体目标1.认识10个生字，学会课后田字格中的8个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。对中上学生目
3、标：通过学习课文内容，让学生认识升国旗的意义，了解升国旗的时间、地点，以及国旗班战士是怎样升国旗的，激发学生热爱祖国，热爱国旗，要为祖国争光的感情。重难点重点：识字写字。 难点：通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。教学准备 图片、生字卡片教师教学设计学生学习活动激趣启疑目标初探一、激情导入：1.出示升国旗的图片，指导学生欣赏。2.学生说说自己亲身经历的升旗仪式的情景。3.师：五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征。首都天安门广场每天清晨都要举行庄严的升旗仪式，让我们随着来自祖国各地的人们和外国的一些朋友一起到那里去观看升旗仪式吧。学生说说自己亲身经历的升旗仪式的情景。 导学
4、启思解疑自探 精讲启悟归纳合探二、学生初读课文。1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5.手势表示有几个自然段。6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7.请读书的孩
5、子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。三、自主学习。1.学生自由读第1节。2.指名说自己读懂了什么。教师因势利导，帮助学生通过相关词语了解观看升旗仪式的人非常多，大家心情激动。3.学生练习有感情地朗读第1节。4.引导学生自主学习第2节。（1）小组内练习朗读，交流自己的感受。（2）在全班发言，说说我们的国旗每天怎样升起，并谈谈自己读了第2节后的感受。（3）再次练习有感情地朗读本段，读出自己的感受。四、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
6、3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。第二课时一、复习导入。1.读生字、词。2.课后习题二，指名组词，全班齐读。二、联系实际，移情想象。1.学生看课文插图，说说升旗的情景是怎样的。2.学生自由读35节，边读边想象。3.交流：“观看”升旗仪式的时候，给你留下印象最深的情景是什么？（1）学生畅谈感受（2）引导学生有感情地朗读相应的部分。（3）全班齐读。4.教师范读，学生感受，想象画面。5.学生自由发表“观升旗仪式有感”。三、感情朗读全文。四、指导书写。1.观察，读记生字
7、。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。在文中找生字，自学。请好学生带读生字。学生齐读，打乱顺序分组读。请中上等学生说说自己的记字方法。自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。请好学生读课文。读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？请中上等学生说说自己读懂了什么。学生朗读第一节。小组内练习朗读，交流自己的感受。学生写字。说说你的哪一个字写得最好?好在哪里？请中下等学生读字词，其他学生正音。请中上等学生组词。请
8、中上等学生说说升旗的情景。交流：“观看”升旗仪式的时候，给你留下印象最深的情景是什么？引导学生有感情地朗读相应的部分。请好学生谈谈“观升旗仪式”的感想。观察，读记生字看范写，.学生临写。你的哪一个字写得最好?好在哪里？拓展启伸实践再探五、小结：今天我们了解了天安门前升旗的景象。作为一名中国人，我们要爱自己的祖国，尊敬国旗，为祖国争光。分层作业1.书写生字。2.感情朗读课文。选做作业：谈谈“观升旗仪式”的感想，写一写我们的升旗仪式。板书设计4.升国旗人山人海 激动教学反思：课 题瀑布教材简析与学情分析瀑布是一首诗歌，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦。绝大多数学生没有看过瀑布，对瀑布
9、充满向往，对学习本课有了一定的兴趣。分层教学目标对全体目标：1、学会本课生字，认识本课的二类字，以及由生字组成的词。2、能流利地朗读课文，并背诵课文。3、理解课文内容，了解瀑布的特征，热爱大自然。对中上学生目标： 通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的美好向往，体会亲近自然的愉悦，学会认真、仔细地观察事物。重难点学习本课生字词，初步了解瀑布的特征。教学准备 图片、生字卡片教师教学设计学生学习活动激趣启疑目标初探第一课时一、谈话导入：1、同学们，你们见过瀑布吗？为什么它叫瀑布呢？你在哪儿见过瀑布？说给同学们听听。2、今天我们就来学习瀑布这一课，看看作者是怎样描写瀑布的。指名见过瀑布的学生说说瀑
10、布。 导学启思解疑自探 精讲启悟归纳合探二、初读课文，学习生字：1、自由读课文。（读准字音，读通语句）2、同位同学互查生字，读得好的同学帮助有困难的同学。3、教师出示生字词卡片，开火车检查。注意：音 尘 阵 转 银 珍 烟是前鼻音 松 丈 屏是后鼻音4、扩词练习。三、再读课文，解决问题：1、教师范读课文。2、学习第一节：（1）指名读第一节，提问：看到瀑布了吗？从哪里读出来？（2）这节主要写的是什么？3、学习第二节：（1）指名读第二节，提问：看到瀑布了吗？看到它的哪一部分？（2）“这般景象”指的是什么景象？为何说“无法比喻”？（3）“千丈青山衬着一道白银”，你能说说它描写是怎样的景色吗？4、学习
11、第三节：（1）作者站在什么地方看瀑布？（2）作者的感觉怎样？（3）一起带着赞美的感情读一读第二句。（4）“时时”是什么意思？（5）“烟、雾、尘”给你什么样的感觉？为什么把一阵风吹过后的瀑布比喻成烟、雾、尘呢？四、指导朗读。第二课时一、复习。1、本课生字，新词。2、有感情地朗读课文。3、说说这篇课文的意思。二、学习本课二类字。1、出示二类字。涌 阵 忽 然 转 银 座 珍 屏 烟（注音）2、认读生字，并组词。3、理解生字的意思学生自由读课文。（读准字音，读通语句）同位同学互查生字。请一名好学生读第一节，并请她说说这节主要写的是什么。指名读第二节，说说看到瀑布的哪一部分。一起带着赞美的感情读一读第
12、二句。指导学生朗读。学生读生字并组词。拓展启伸实践再探三、指导背诵课文，总结课文。1、教师指导背诵。2、学生同位互助学习，共同背诵。3、分组展示背诵。4、教师小结。同位互助学习，共同背诵。分组展示背诵。分层作业四、作业1、写本课生字。2、背诵课文。选做作业：大自然有那么多景物，请你选择一种景物，根据其特点，发挥想象，模仿课文的样子创作一首小诗吧！可以写高山、大海、森林、花草、风、云、雨、雪等。板书设计 5瀑布听：像浪，像风看：千丈青山衬着一道白银想：伟大，一座珍珠的屏！如烟、雾、尘教学反思：课 题水乡歌教材简析与学情分析 本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，
13、热爱生活的思想感情。诗歌琅琅上口，同学十分喜爱，不少同学已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导同学观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中韵律的美，让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。分层教学目标对全体目标：1、通过朗读本课课文，学会本课生字，新词。2、通过学习课文，了解水乡美丽的景色。3、有感情地朗读课文，并会背诵课文。对中上学生目标：让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。重难点学会本课生字，新词。教学准备多媒体课件，小卡片。教师教学设计学生学习活动激趣启疑目标初探第一课时一、创设情境导入新课1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自身想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）学生边聆听优雅的音乐
