资助典型事迹材料范文（通用6篇）

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1、资助典型事迹材料范文（通用6篇）资助典型事迹材料范文（通用6 篇）无论是在学校还是在社会中，大家总少不了要接触或使用事迹吧， 根据范围的不同，事迹可分为集体事迹和个人事迹。那么拟定事迹真 的很难吗？以下是小编为大家整理的资助典型事迹材料范文（通用 6 篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。工作十三载，她在浩浩荡荡的助学队伍中充当着专职、义工等角 色，用快乐的心对待快乐的资助工作，始终将它视作一种信仰，始终 以孜孜不倦、精益求精的态度以及甘于寂寞、心无旁骛的特质将资助 工作力争做到尽善尽美。她是我们学校的一名普通教师，她用十三年 的青春书写着与贫困学子的美丽故事，她就是我们学校学生资助管理 中心主任

2、刘畅。01 理念暖心舒畅励志成长成才在十三年的平凡工作中刘畅一直努力用暖心的理念指引、陪伴着 贫困学子，用热心、爱心、耐心鼓励着贫困学子，让他们在积极、阳 光、令人舒畅的教育氛围中自强自立，健康成长。几年来，校学生资助管理中心努力探索着“从扶贫助困，到励志 强能”的资助育人之路。学校以“践行周恩来精神，争做向上向善好 青年”主题活动为载体，开展系列活动，引导青年学生听党话、跟党 走。定期组织家庭经济困难学生前往周恩来纪念馆、周恩来故居、周 恩来童年读书处等“红色教育基地”参观学习，通过接受“红色基因 教育，以周恩来的精神风范和伟大人格为镜，对标找差；开展“热爱 劳动，争做先锋”义务劳动，为社区

3、敬老院、为孤寡老人、贫困户送 爱心等活动，在实践中接受周恩来精神熏陶，提升思想境界；举办 “学习周恩来，读书兴中华”“弘扬恩来精神，争做四有新人”读书 和主题演讲比赛等活动，让周恩来精神潜移默化地浸润学生心灵，指 导自己的学习和生活。以学生成长成才为目标，让暖心理念深入人心，在舒畅的教育环 境里陪伴学生，实实在在为贫困学子服务是她多年来努力奋斗的方向。02 工作匠心流畅，力求精益求精 几年来，刘畅资助工作团队肩负着全校近 2 万名学生的奖、助、 勤、贷、补等十多项具体资助育人工作，她融会贯通资助理念，熟练 流畅，工作零差错。为达到“精准资助”，她提出“三个不能 少”，即“资助对象精准化，一个不

4、能少”，“资助项目多元化， 一个不能少”，“资助工作常态化，一天不能少”，真正做到“精准 资助、应助尽助”。在专职从事资助工作过程中，她结合学校实际制定完善一系列资 助管理制度，使得各项资助工作逐步规范化、制度化；她使用“奥蓝” 学生管理信息系统对贫困学生进行大数据统计分析，实现资助育人的 有限资源科学配置的效益最大化和精准化；她提出以“情系贫困生， 时时有关爱”为主题的“春送阳光、夏送清凉、秋送关爱、冬送温暖” 四季系列活动，探索资助工作的长效机制。同时，她充分利用“淮阴工学院学生事务及发展中心”公众号、 “淮工助学贷款政策解答” QQ群等新媒体开展资助工作，给予学生个 性化的成长服务。由于

5、工作成效突出，她先后获得“江苏省优秀学生资助工作者典 型”“江苏省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生三下乡社会实 践活动先进工作者”“淮阴工学院先进工作者”“优秀共产党员”等 荣誉称号。同时， 淮阴工学院获评“江苏省学生资助绩效评价优秀单 位”“江苏省百佳学生资助工作单位典型”。2017 年，在全国第四届“助学筑梦铸人”主题宣传活动中，淮阴工学院获得全国资助管理中 心授予的“优秀组织奖”。用匠心打造学生资助工作，用精益求精的 工作态度成就平凡中的不平凡始终是她坚定追求的目标。03 学习专心欢畅，助力职业发展只有播撒了爱的教育，才能够收获爱的快乐。几年来，刘畅努力 为受助学生搭建更宽畅、更广阔的发

6、展平台，用心打造先锋团队，通 过组织贫困学子深入开展志愿实践服务活动，引导他们在志愿服务中 实现思想、道德的内化和养成，实现从“接收爱”到“传递爱”的华 丽转身，提升青春高度。她坚持利用周末及寒暑假带领受助学生志愿者前往社区组织开展 宣传科普知识、保护生态环境以及服务春运等志愿服务活动，用实际 行动陪伴学生成长。她连续多年开展“学生资助宣传大使”活动，组 织获得国家奖学金、励志奖学金的学生把国家资助政策带回家乡、带 回母校，用榜样力量感染身边的人，活动被江苏省资助管理中心官方 媒体专题报道，引起了社会关注。她坚持组织爱心支教、学习参访、创新调研等社会实践活动，培 养受助学生的动手能力和社会实践

7、技能；她鼓励和帮助受助学生广泛 参与社会调查、志愿服务、科技发明和勤工助学等活动，努力使他们 在实践活动中增长社会实践经验、锻炼提升实践能力、树立社会责任 意识和担当奉献精神。作为由贫困学生自发组成的学生社团“伯藜学社”指导老师， 她精心策划陶学子的培养计划，实施“扬帆工程”。几年来，刘畅先 后组织陶学子开展“圆梦暑你”关爱江苏苏北地区农民工家庭和走进 淮安市淮阴区码头镇仲弓村支教等活动，受到中国新闻网等媒体 的关注和好评，被团中央授予“最具影响好项目”、全国大中专学生 暑期社会实践公益传播力“优秀实践团队”等荣誉称号。04 理念暖心舒畅励志成长成才用欢畅、跳跃的思维致力于创新学生资助工作事务

8、管理的理念和 方法，总结凝练工作经验，深入研究把握学生资助工作事务管理的规 律，成为学生资助事务管理专家是刘畅一直以来的信念。在从事资助工作的同时，刘畅还积极进行科研工作。她主持了江 苏省教育科学“十三五”规划专项课题、江苏省学生资助专项课题以 及江苏省社科联研究课题各一项；在中国成人教育等核心期刊上 发表文章十余篇；合作出版相关专著一部。同时，贫困生的心理健康也是刘畅重点关注与研究的问题。她认 为：“贫困学生除了需要经济帮扶，情感上也需要关怀，要给他们鼓 励和信心，要让情感育人遍地开花。”她利用国家二级心理咨询师的 专业优势为 600 多名家庭经济困难学生进行心理辅导和疏通。大三陈 同学曾因

9、经济贫困而迷茫，与她几次谈心后坚定目标，奋发图强，利 用课余时间积极参加勤工助学，后因成绩优异获得国家奖学金、励志 奖学金，并顺利考上硕士研究生。刘畅老师用细致入微的付出，以潜心育人的创新，在“畅式资助 育人工作法”的实践与探索道路上，成为贫困学子心灵的导航者和梦 想的助力者。十三年的历练和沉淀使她更加热爱学生资助工作，更加 懂得什么是爱与责任，更加深知学生的成长成才是自己永远的追求。她始终走在快乐助学的路上，“四心”同向，为贫困学子青春助跑。资助典型事迹材料2孙妍老师，负责学校学生资助管理工作，从事学生资助工作以来， 认真贯彻落实国家资助政策，始终以饱满的工作热情，踏实的工作作 风和忘我的工

10、作态度面对繁重的学生资助工作，做到学生情况心中有 数、经费发放精准资助，赢得了领导、同事、学生及家长的一致好评， 在资助育人的岗位上，取得了显著的成绩。精准扶贫，贯彻落实国家政策国家资助政策日益完善，学校的每一步都是认真按照省政策去执 行的。在每一个录取通知书的包裹中，都有一份江苏省高校本专科学 生资助政策简介。孙老师告诉小江，这份简介能够帮助新生更好地了 解我校的资助政策，以便寻求帮助，三江学院绝不让任何一个学生因 为家庭经济困难而失学。为了在有限的名额里，切实帮助到更多的同学，孙妍老师坚持 “公开、公平、公正”的原则，严格遵照“逐级认定、受理评审、张 榜公示、过程监督”的评审程序规范操作，

11、认真细致地评定家庭经济 困难学生；国家、学校奖助学金资助政策落实到位，通过发放国家奖 学金、国家励志奖学金、国家助学金、三江学院励志奖学金、“吴其 瑾”学生奖助金以及“建档立卡”家庭贫困学生学费减免、残疾学生 学费减免、学费缓交、临时困难救助、国家生源地信用助学贷款、勤 工助学、应征入伍学费补偿等资助项目，真正做到“优有所奖、困有 所助”。调整状态，从生疏到熟练今年是孙老师在这个岗位上的第六年了，她和小江分享道，刚刚 接手这份工作时，还是有些生疏的，在2016年最忙的时候，几乎没有 在 12 点以前就入睡的时候。自己从前也接触过困难生，但真正深入了 解并帮助他们，还是需要在工作中慢慢摸索。虽然

12、手上有名单，但每个学生的困难程度都有不同，孙老师为了 杜绝“一刀切”的情况，决定一个一个去了解核对每个家庭的具体情 况。她谦虚地认为这份工作不需要什么技巧，只要有一颗真挚的心， 认真地核查核对，就能够完成。即便是在假期里，孙老师也心系着同学们，她和东山校区的郁政 宏主任就在寒假中一同前往淮安，为我校大一的同学送去生活必需品， 考虑到冬季天气寒冷，孙老师又个人为学生购置了一件大衣送去。每年的新生报到时，孙老师都会在“绿色通道”现场，介绍国家 资助政策，让家庭经济困难的学生能够顺利入学。随着我校在资助工作上的不断完善，各项政策越来越人性化的同 时，资助中心的队伍也在慢慢扩大，除了周学军主任、齐鹏副

13、主任两 位一直关心相关工作之外，邵桂红老师也加入了这支队伍。越来越大 的队伍，对应着越来越多的学生，更多的学生能够得到切实的帮助， 这令孙老师十分欣慰。精准扶贫，帮助贫困学子圆梦三江孙老师告诉小江，每年九月份开学时的常规工作，就是进行贫困 认定和家庭经济困难的认定。这是一年中工作量最大的时候，为了更 加精准的帮助到需要帮助的学生，每一年都要进行信息重新审核认定， 不容一丝马虎，老师们都需要加班来处理大量的学生资料。有时还会 有学年中间家庭突发变故的学生，遇到这种情况，学院辅导员会及时 提交上传信息到每个学院负责老师处，然后汇总给孙老师，最后她再 汇报给部长。学校会综合考虑为每一位需要的学生量身

14、制定最合适的 资助方案。平日的假期中，尤其是新学年开学前的暑假，是老师们比较放松 的时间，可对于她来说，却格外的忙碌。在这段时间内，会接到很多 家长打来的咨询电话，孙老师都会仔细地一遍又一遍向他们介绍相关 申请操作流程和细节，她认为这才是对工作负责、对学生负责、以及 宣传国家与学校资助政策最好的方式。在多年的资助工作中，有很多家庭困难却十分优秀的学生给孙老 师留下了很深刻的印象。张杰同学就是其中一位，虽然家中是低保户， 但他凭借自己的努力，拿到了国家励志奖学金和学校一等奖学金。在 筛选他的信息时，孙老师发现他还可以申请国家助学金却没有申请， 便找到了他询问原因。而张同学的话令人深深触动，他表示

15、，自己有 了其他的资助项目和贷款，已经足够支付学费，至于生活费，可以靠 自己勤工俭学挣来。学校里的名额不多，他想把这个名额留给更需要 资助的同学。孙老师讲到这里，十分动容。虽然这件事过去了很久，但是想起来还是会非常感动。之后这样 的情况也遇到过很多次，孙老师对此也是特别欣慰，因为这就是她一 直所坚持的，不仅要“资助”更是要“育人”的理念的最好诠释。在孙老师的办公室中，还有着一些勤工俭学的学生。刚开始学生 们不擅长使用电脑，一些工作也处理的很慢，孙老师会耐心地指导他 们，慢慢地让他们去学习接触，做 excel、word 等工作软件。工作做 好的同时，也通过了计算机考试。孙老师在帮助指导他们申请资

16、助，获得国家助学金后，更会鼓励 他们认真学习，尽可能去获得三江励志奖学金以及国家奖学金等。不 仅减轻了学生的生活压力和负担，也进一步提高了学生的学习成绩。 在后面的学年里，孙老师还会给予学生一些课业上的指导，以及生活 上的帮助。面对大三的学生，会多多和他们交流，鼓励他们迈出考研 的一步。“每一位孩子我们都要公平对待，我们要去鼓励他们，让他 们自己努力去追求更好的生活。”在他们成长的道路上，孙老师不仅 是他们的良师，更像是一位益友。为了更好的宣传我校资助政策，孙老师想到，可不可以将其与微 电影融合起来，用全新形式来展现呢？于是她与我校张丁心老师取得 联系，提出想法，将真实的学生经历和国家的资助政策融入进了这个我要上场这部作品里。在商量确定主题拍摄之前，孙老师精心设计修改过很多次稿。谈 起这部作品时，她告诉小江，团队的每个人都为了这个作品付出了很 多心血，尤其是张丁心老师，对每一句