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1、大学生生命意义量表的编制旨在编制适合我国大学生的生命意义量表。通过文献综述、开放式调查、专 家咨询等方法形成大学生生命意义量表的初始项目。以陕西省四所大学的 591 名大学生为被试进行施测，通过项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析等， 形成最终问卷。结论：大学生生命意义量表由 44 个题目，七个维度构成。验证 性因素分析表明，所提取的 7 个因素模型拟合较好，量表各维度的信度系数在 0.6080.847之间。生命意义量表与生活取向量表、幸福感指数效标关联效度分 别为0.506、0.501，在0.01 水平上达到显著。大学生生命意义量表具有较好的信、 效度。标签：大学生；生命意义；信度；效度
2、随着人们对积极心理学领域兴趣的复苏，对生命意义的研究也渐渐增多1， 2。以往大量的相关调查、实验研究显示：在身体、心理、精神健康的维护和增 强上，生命意义是一个重要的变量3，4。Frankl (1963 )首次把生命意义的构建引入社会科学，他认为寻找意义是人 类一个重要、普遍的动机，缺少这个动机，人们就会感到厌烦、无望、压抑和失 去求生意志5。Maddi (1970)认为寻找生命意义的失败会导致疾病、缺乏意 义感、淡漠、无目的6。Reker和 Wong (1988)整合了 Frankl和Maddi的观 点，把生命意义定义为一个多维的结构，包括顺序性、条理性、生存目的、追求、 有价值目标的获得和
3、成就感等7。然而，有关生命意义研究的理论和概念取向的不断发展，使得学者们发现整 合已有的研究很困难。伴随概念的多样化，持不同理论取向的研究者发展了众多 各异的测量工具。有学者怀疑，这些生命意义测量工具是否真正测量了生命意义 的内在实质。为了形成统一的生命意义结构，Steger等(2006)曾指出，在生命 意义的理论和研究中有两种重要维度：个体认为生命重要和有意义的程度、个体 从事寻求生命意义的程度。前者与有意义的结果有关(如，我的生活有意义)， 后者与重要的过程有关(如，我怎么才能使我的生活更有意义)8。 Reker 和 Chamberlain( 2000)构造了一个包含发现意义、创造意义、寻
4、找意义三个过程 的结构，具体包括一致性意义、生活目的核心方面、生活目标的构架、成就感、 自我超越9。Wong (1998)将生命意义定义为个体在以文化为背景的基础上所建构的认 知系统，该认知系统影响个体对行为与目标的选择并内赋予个体的生活以目的 感、自我价值感与成就感。其理论基础是测量个体的生活在多大程度上符合他的 理想生活原型1。国内从心理学角度对生命意义的定量探讨很少，对大学生群体的探讨几乎是 空白。此文旨在Wong提出的生命意义理论基础上编制一份适合我国文化背景下 大学生使用的生命意义问卷。1 对象与方法1.1 被试被试分两次抽取：第一次在西安某高校，以班级为单位随机发放问卷 195 份
5、进行初测，回收有效问卷 189 份，其中男生 86 人，女生 103 人。这部分被试 称为样本 1；第二次在西安四所高校，以班级为单位随机发放正式问卷 426 分， 回收有效问卷 402 份，这部分被试称为样本 2，其中男生 182 人，女生 220 人。 大一 150 人，大二 133 人，大三 119人。1.2 问卷项目的收集与编制采用开放式问卷对 30 名大学生进行访谈，向专家咨询，同时参考国内外有 关研究工具，经过反复推敲、删改，最终形成含有 55 个项目的初步量表。量表 采用 7 点 Likert 式计分法，从“非常不符合”到“非常符合”，分别记 1 到 7 分。1.3 项目的预测验
6、与筛选用初始量表对样本 1 进行初测，根据初测的数据进行项目分析和探索性因 素分析，确定正式量表。利用正式量表对样本 2 进行测量，根据样本 2 的数据 进行验证性因素分析。为考察生命意义量表的效度，同时施测生活取向问卷和幸 福感指数量表。主试均为心理学专业研究生。测试采用统一的指导语，测试完成 后，当场收回问卷。采用 SPSS 16.0 和 LISREL 8.70 数据分析。1.4 研究工具1.4.1 生活取向问卷（Life Orientation Test Revised, LOT-R）由 Scheier 等（1994）编制，包括乐观、悲观两个维度， 10 个题目，其中 4 道是填充题，不
7、计分，其余3道测乐观、3道测悲观。总量表的Cronbach a系数 为0.79，乐观、悲观两个因子的Cronbach a系数分别为0.72和0.71 10。1.4.2 Campbell 幸福感指数量表（Index of Well-Being, Index of General Affect）用于测查受试者目前所体验到的幸福程度。包括两个部分，即总体情感指数 量表和生活满意问卷。前者由 8 个项目组成，它们从不同的角度描述了情感的内 涵；而后者仅有一项。计算总分时将总体情感指数量表之平均得分（权重为 l） 与生活满意度的得分（权重为 1.1）相加，其范围在2.1（最不幸福）和 14.7（最 幸福
8、）之间。中文版量表具有较好的信度和效度，总体情感指数与生活满意度的 一致性为 0.5511。2 结果2.1 项目分析以样本1所获得的数据进行项目分析，根据决断值（CR值）来计算区分度。 具体方法是将各个条目的总分由高到低排列，总得分前 27%为高分组，后 27% 为低分组，采用独立样本 t 检验，检验高、低分组受试者在各个条目上的差异， 结果均达到显著水平。2.2 探索性因素分析为了检验数据是否适合做因素分析，首先对样本 1 所获得的数据取样适当性 进行检验。对 55 个项目进行探索性因素分析，使用主成份、正交旋转法抽取因 素，生成特征根值大于1 的因子 13 个，累积方差解释率为66.279
9、%。 KMO 值为 0.814, Bartlett球度检验 心 值为4.784, pVO.OOl,说明适合做因素分析。删除 共同度小于 0.30，最高载荷小于 0.30，在两个或多个因子上负荷大于 0.30 小于 0.40,且负荷大小彼此接近的条目,共删除 11 个条目。最后保留 44 道题目,对 44 个项目再次进行主成份法因素分析,根据 Scree Plot 的显示,采用限制提取因 子法分别提取 6、7、10 个因子进行因素分析。经过反复尝试,发现当提取公因 子数为 7 个时,项目归类较为理想,此时可解释总变异量为52.259%（具体见表 1）。根据每一因素中的项目将因素分别命名成就感、自
10、我超越、自我同一、人际 关系、信仰、亲密关系、公平。表 1 大学生生命意义量表因素项目及负荷注：a代表大学生生命意义量表，a后的数字代表项目在量表中的编号。通 过以上分析,可以认为大学生生命意义量表的结构由 7 个因素构成。从探索性因 素分析的结果来看 7 个因素的项目分布合理,而且每个项目在相应因素上的载荷 较高；7 个因素累计解释了 52.259%的变异,量表的结构和内容是可接受的。2.3 信度、效度分析信度分析结果表明：大学生生命意义问卷总的内部一致性系数为 0.916。各 因子的内部一致性系数分别为 0.844, 0.847, 0.790, 0.755, 0.650, 0.680, 0
11、.608。问卷各维度与总问卷的相关可作为考察某问卷内容效度的指标。由表 2 可 见，大学生生命意义量表各维度与总问卷的相关系数在0.5470.695之间，均达 到显著水平,表明该问卷有良好的内容效度。生活取向量表、幸福感指数作为该 问卷的效标。分析大学生生命意义以及各维度与生活取向量表得分、幸福感指数 的相关程度。结果见表 2。表 2 生命意义量表及各维度与生活取向量表、幸福感指数的相关矩阵如表所示，大学生生命意义量表及各维度与生活取向量表得分、幸福感指数 呈中等程度的正相关，达到了预期的方向和水平。拟合指数x2/df、NNFI、RMSEA、 CFI、 RMR、 GFI 和 AGFI 的数值分
12、别为 2.039、 0.89、 0.068、 0.90、 0.082、 0.85 和 0.82 。一般来说，在潜变量上的载荷较高，就意味着各个因素在误差或独特因 子上的载荷较小，表示模型的质量较高。表 3说明，每一个观测指标为相应的潜 变量所解释的比例较高，而误差或独特部分较小。综合这些指标表明该模型结构 对数据的拟合良好，大学生生命意义量表具有较理想的构想效度。表 3 大学生生命意义量表验证性因素分析的因素载荷注：a代表大学生生命意义量表，a后的数字代表项目在量表中的编号。3 讨论尽管大学生生命意义是近年的研究热点，但质的定性研究多，量的实证研究 少，尤其缺少生命意义的测量工具。此文旨在编制
13、大学生生命意义的有效测量工 具，用以测量大学生生命意义水平，探寻生命意义来源，为系统研究大学生生命 意义及其心理健康提供依据。根据开放式问卷调查的结果，参考国内外有关研究 工具和征求专家的意见，确定研究变量为55个项目，然后采用大样本正式施测， 运用探索性因素分析方法对问卷进行结构分析，最后保留44题目共抽取7个公 共因素，累积方差解释率为52.259%。 7 个维度命名为：成就感、自我超越、自 我同一、人际关系、信仰、亲密关系、公平。在大学生生命意义量表结构分析的 基础上，对总问卷及其各维度进行信度、效度检验。大学生生命意义量表及其各 维度的信度都在0.608以上，符合心理测量学的要求，具有
14、较高的稳定性。问卷 各维度与总问卷的相关系数在0.5470.695之间，均pVO.Ol，表明该问卷有良 好的内容效度。同时，总问卷及各维度与生活取向量表和幸福感指数之间的相关 系数都达到了预期的方向和水平。因素分析验证模型结构对数据的拟合良好。根 据以上结论，此次编制的大学生生命意义量表可以作为测量大学生心理健康水平 的一个较为可靠的工具。参考文献l Wong P T P， Fry P S.The human quest for meaning ： a handbook of psychological research and clinical applications.Mahwah， NJ
15、： Lawrence Erlbaum， l998： 78-l00.2 Seligman M E P ， Csikszent-mihalyi M.Positive psychology ： An introduction.American Psychologist， 2000， 55： 5-l4.3 Fry P S.The unique contribution of key existential factors to the prediction of psychological well-being of older adults following spousal loss.The Ge
16、rontologist ， 200l， 4l： 69-8l.4 Reker G T.Personal meaning， optimism， and choice： existential predictors of depression in community and institutional elderly.The Gerontologist， l997， 37： 709-7l6.5 Frankl V E.Mans search for meaning.New York：Pocket Books ，1963 ：23-40.6 Maddi S R.The search for meaning.In ： M Page.Ed.Nebraska symposium on motivation.Lincoln，NB：University of Nebraska Press，
