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1、翠鸟教学评语共3篇小学语文翠鸟评课下面是我分享的翠鸟教学评语共3篇 小学语文翠鸟评课，供大家赏析。翠鸟教学评语共1翠鸟教学设计教学目标：1了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。2学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。 3能联系上下文理解课文中的一些词语。4学会本课的生字、新词，朗读课文，背诵课文第13自然段。 教学重点、难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。 教学时间： 二课时 教学设计：第二课时一、复习导入1、同学们，上节课我们认识了鸟类中的一位新朋
2、友“翠鸟”，对它的外形特点进行了分析，你们还记得它的样子吗？（出示图片）这是一只什么样的鸟？（非常鲜艳、小巧玲珑）分别从哪里看出，向作者一样按照由上到下的顺序进行描述吗？2、翠鸟这样的外形特点与平时的活动又有什么关系呢？这节课我们来进行深入学习。二、复习生词三、学习第2、3自然段。1、大家都知道翠鸟又名“叼鱼郎”那它平时是怎样活动的呢？（指名读第2自然段）（1）爱贴着水面疾飞；（2）一动不动地注视水面，等待游到水面上来的小鱼2抓住重点词语，理解句意。（1）出示重点句：“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”（2）指名读句子。（3）出示对比句。（学生自己谈感受）课堂讨论：
3、什么是“疾飞”？翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么？教师通过这个问题引导学生抓住重点词语理解句义。“疾飞”是指飞得很快的意思。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间又轻轻地停在细软的苇秆上，这说明翠鸟飞行时动作十分敏捷、轻盈。“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快：“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”说明停得急而轻。（指名读）这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。 3抓重点词语联系上下文理解句意。（1）出示重点句：“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。”（2）课堂讨论：什么是注视？翠鸟为什么能“一动不动地注视”？教师通过这个问题引导学生联系上文理解句义。“注视”是指集中注
4、意力地看。（学生读“一动不动地注视着”并模仿）这表现出翠鸟在等待游到水面上来的小鱼时，既专心又机警。联系上文翠鸟能“一动不动地注视”是因为它那“一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆”。4过渡:翠鸟做好了一切准备就等着小鱼出现呢，那翠鸟是怎样捕捉小鱼的呢？（指名读第3自然段） （1）课堂讨论：翠鸟怎样捕捉小鱼？ （2）指名读有关句子。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。（3）画出翠鸟捕鱼时动作的词。“蹬开，飞过去，叼起，飞走”这一系列的动作，可以看出翠鸟动作熟练、连贯、非常迅速，都是在瞬间进行的。（指2、3名同学读再齐读）出示对比句，“蹬”看出翠鸟用力猛，比如跳远，用力跳就会
5、跳很远。“像箭一样”是把翠鸟比作箭，可以突出飞得很迅速。在疾飞中叼起鱼是因为它那“又尖又长的嘴”。还从哪里看出翠鸟的动作迅速？“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”。苇秆摇晃是因为翠鸟蹬开水面，水波荡漾是因为鱼儿被叼出水面。（谈谈对这句话的理解）这“摇晃”和“荡漾”持续的时间都不可能长，而就在这极短的时间里，翠鸟叼着小鱼飞的无影无踪，可见翠鸟动作迅速敏捷，准确，不落空。（4）为什么翠鸟能这样迅速准确地捉到小鱼呢？让学生联系上文找出有关句子。（5）出示句子，让学生选择带点词的意思。“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。” （6）讨论句义。读了这句话你有何
6、感受？在这句话中，作者先说小鱼“机灵”，再说“难以逃脱”，借以反衬出翠鸟的目光极其尖锐，说明翠鸟在观察露出水面的小鱼时十分机警，再联系上文，翠鸟长着“一双透亮灵活的眼睛”这样捕捉水面上的小鱼当然是很迅捷。（7）找两位同学读出翠鸟的机警。可分男生女生读。（8）按照翠鸟捕鱼前-捕鱼中-捕鱼后来试着背诵第三自然段。四、情感升华翠鸟可真是捕鱼能手啊，连老师都佩服！1、同学们,看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,你们有没有像小作者一样，有啥想法呢? （饲养一只）看来,孩子的心是相通的,你们和小作者想到一块儿去了。你觉得,能不能捉一只翠鸟来饲养呢? 请同学们自由朗读第4、5自然段，看看从中你们知道了什么。翠鸟
7、住处隐蔽。它从那么远的地方飞到这里来，是要和大家做朋友的呀！你们现在的想法是什么？ 生1: 翠鸟太可爱了，应该保护它。生2：翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。生3：鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。五、小结是啊！正是有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！（多媒体课件播放：各种各样的翠鸟）六、作业：1、继续查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。2、做一期关于我喜欢的鸟的手抄报，让大家都来认识鸟。七、板书设计：5、翠鸟外形（颜色鲜艳、小巧玲珑）活动保护住所（
8、动作敏捷）（隐蔽）翠鸟教学评语共2翠鸟教学设计一、学情分析：本篇课文是北师大版三年级上册教材“鸟儿”单元的第一篇主体课文，课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。文章语言优美，生动形象，是一篇学生乐学、愿学的好文章。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等
9、待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。班上绝大多数同学对翠鸟感觉很陌生，甚至连名字都没听说过，学习起来有一定的困难。但三年级学生已经具备了一定的分析、理解事物的能力，在语言表达、概括等各个方面有了一定的基础。我想，通过形象直观的画面展示，加上教师的正确引导，能够达到预期的教学目标。二、教学目的：1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生保护鸟类，热爱大自然的思想感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习作者抓特点观察
10、、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。三、材料准备：录音机、磁带、翠鸟填色卡四、教学过程： 1：创设情境，触发个性师：同学们，听（播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？ 生齐答：鸟的叫声。师：你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？ 生1：我喜欢燕子，因为它是益鸟，能捉害虫。生2：我喜欢大雁，因为它每到春天就会来到我们身边。 生3：我喜欢黄鹂，因为它的歌声清脆悦耳。我希望我的歌声能像它一样好听。生4：我喜欢啄木鸟。因为它可以捉虫子，是森林的医生。 ?师：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友翠鸟。（板书课题）生齐读：翠鸟2、细读课文第一自然段，认识
11、翠鸟的外形特点。师：请同学们自读课文，边读边思考课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？师：同学们总结得非常好，课文就是从外形、动作、家介绍翠鸟的，教师借机板书。我们先来了解翠鸟的外形特点。请同学们自读翠鸟的外形部分。师：同学们说得真棒！把翠鸟的外形特点都说了出来。谁能用几个词来概括它的外形？（同学们积极发言）生1：它的颜色非常鲜艳。 生2：它小巧玲珑。教师板书：颜色鲜艳 小巧玲珑师：面对这样一只美丽的小鸟，你想对它说些什么？师：同学们就通过自己的朗读去展示自己对翠鸟的赞美和喜爱之情。师抽生朗读并评价 师：作者能把翠鸟写的这样美的原因是什么？请同学们默读思考。师：同学们说得很好，除此之外，作者在描写的时
12、候还注意了一定的顺序，同学们找一找看一看，是按什么顺序写的？生1：头、背、腹。生2：先总后分，因为先说了颜色鲜艳，后又分着介绍了头、背、腹的颜色。师：你观察得非常仔细。看来，我们在进行描写的时候，只要能按一定的顺序，再运用多种修辞手法，我想也可以写得很好。课下同学们自己试一试，写一个描写动物外形的片断。3、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点。师：翠鸟不仅外形美丽，而且它还是捕鱼能手，这与它的动作有密切的关系。自读课文2、3自然段，划出能体现翠鸟动作特点的词、句，并说一说你是怎样体会出来的？生1：只有那苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。能看出翠鸟的速度快。因为当翠鸟已经飞远了的时候，原来停的苇
13、杆还在那儿摇晃，水波还在那儿荡漾呢。生2：像箭一样飞过去。因为箭的速度很快。生3：尽管小鱼是那样机灵，只悄悄的把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。从这句话中我体会出翠鸟的眼睛很锐利。?师：同学们分析得很棒！那就试着把你的分析和体会读出来。（学生自由朗读。） 师抽生朗读并评价4、拓展延伸，飞扬个性。师：是呀。同学们读得真是不错，翠鸟这么可爱，这么美丽，我真想捉一只来饲养。可以吗？生齐答：不行。 师：为什么？生1: 翠鸟太可爱了，应该保护它。生2：翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。 生3：鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。 ?师：孩子们，你们说得真好。我们应该要保护鸟，同时也应
14、该让更多 的人保护鸟类，你们有哪些保护鸟类的好方法吗？生1:不捉鸟生2:在有鸟的地方立一个牌子，写上“保护鸟儿，人人有责” 生3:不破坏鸟窝，不掏鸟蛋。 ?师：同学们，让我们携起手来，为保护鸟儿努力吧！翠鸟教案翠鸟教学设计翠鸟教学反思翠鸟教学设计翠鸟教学设计翠鸟教学评语共3教学目标：1、理解课文内容，掌握字词，背诵重点句段。2、尝试抓住自然段中的主要内容概括段意，初步培养学生的概括能力。3、通过朗读，品词品句，了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点，体会翠鸟的可爱及作者的思想感情。4、读说结合，学习作者的观察方法和表达方式。教学重、难点：1、抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，体会翠鸟的 可爱。2、学习作者的观察顺序和观察方法。 第一课时学习目标：1、认识本课生字词，会写5个生字。熟读课文，读说结合，学习作者的观察方法和表达方式。2、初步感知课文内容，了解翠鸟美丽的外形。3、通过学习，让学生初步感受翠鸟的可爱。教学重、难点：了解翠鸟美丽的外形。1、会写5个生字，背诵重点句段。学习课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。2、尝试抓住自然段中的主要内容概括段意，初步培养学生的概括能力。3、通过朗读，品词品句，了解翠鸟生动有趣的活动特点，体会翠鸟的可爱及作者的思想感情。 教学过程：第 一
