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1、 四年级下册综合实践活动教案,安全自护我能行-,全国通用:我能行综合实践活动 课题 主题一 安全自护我能行 共 8 课时 执教日期： 年 月 日 教学目标 1.通过活动对身边安全问题的调研以及参加相关的宣传活动，能够感受到安全自护的重大意义，逐步形成珍爱生命、保障安全的态度，增加自我爱护的意识，安康欢乐地生活。 2.学生在调查、考察、设计、制作、宣传安全等活动中，体验考察探究的学习活动，培育擅长发觉问题、解决问题的意识； 结合校园安全的有关的隐患，通过亲身实践安放安全提示牌的活动，增加综合运用学问解决实际问题的力量。 3.学生通过多种调查活动的实施，能够熟悉到安全问题与自身安康成长的亲密关系，
2、熟悉到安全问题的重要性； 初步把握自护自救的方法，消退安全隐患，并将安全第一的理念应用到实际生活中。 核心价值 观及法治 学问渗透 通过活动对身边安全问题的调研以及参加相关的宣传活动，能够感受到安全自护的重大意义，逐步形成珍爱生命、保障安全的态度，增加自我爱护的意识，安康欢乐地生活。 教学重点 通过活动对身边安全问题的调研以及参加相关的宣传活动，能够感受到安全自护的重大意义，逐步形成珍爱生命、保障安全的态度，增加自我爱护的意识，安康欢乐地生活。 教学难点 初步尝试运用科学讨论方法开展调查讨论活动； 通过设计制作提高动手操作、技术应用和创意物化力量；在活动中学习与他人沟通的技巧，增加活动效果。
3、课前预备 多媒体课件 实物投影 教学过程 1.身边的安全隐患排查 第一课时 （一）创设情境，导入新课 课件播放校园损害事故的案例进展叙述。 1.从这些案例中，你看到了什么，想到了什么？ 2.在这些案例中，哪些同学做得对，对在什么地方? 哪些同学做得不对，错在哪里？ 3.从这些案例中，你有什么收获，今后在校园活动中要留意些什么？ （二）问题与思索 同学们，对于校园安全隐患，你想知道什么？（学生班级沟通。） 教师小结：1.校园安全隐患主要有哪些？ 2.校园安全隐患有哪些危害？ 3.防范校园安全隐患有哪些常用方法？ （三）分小组小调查，制定活动方案 校园安全隐患种类与危害。 （1）师：我们生活中校园
4、安全隐患是从哪里来的？他们有哪些危害？今日我们要就这个问题来做一个小调查。 （教师板书：校园安全隐患） （2）学生分小组争论要调查校园安全隐患方面的内容后全班沟通。 校园安全隐患都包含哪些？ 校园安全隐患是怎样产生的？ 防范校园安全隐患有哪些常用方法？ （3）防范校园安全隐患有哪些常用方法？ 学生依据要讨论的内容，以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。教师巡回指导。 （四） 沟通与反应 1.各小组分别介绍活动方案和调查表。 2.总结评价。 师生共同商讨，完善表格。 其次课时 （一）直接导入，沟通与反应 同学们，我们用了几天的时间对防范校园安全隐患有哪些进展了调查，这节课我们就把自己调查的结
5、果与其他同学共同共享。 1.以小组为单位，汇报调查结果。 2.学生沟通自己的感想、 3.防范校园安全隐患都有哪些危害？（.学生把查找的资料进展展现）怎样能有效防止这种现象呢？ 4.小组争论防范校园安全隐患有哪些常用方法 （教师课件展现校园安全隐的宣传图片）： 学生争论：校园安全隐可以分为哪几类？防范校园安全隐患的方法有哪些？ 5.师小结：（二）活动：校园安全隐患处理方案 1.学生展现校园安全隐患处理方案。 2.学生争论沟通校园安全隐患处理方案的优劣。 3.师小结：校园安全隐患关系同学们的个人安危，请大家将讨论成果制成幻灯片或手抄报，向其他同学宣传。 4.收获和反思； 通过这次综合实践活动，你对
6、校园安全有了哪些新的熟悉和了解？你认为活动过程还有哪些方面，可以进一步改良？请与同学沟通你的收获和熟悉。 2.设计制作安全提示牌 第一课时 （一）创设情境，导入新课 课件播放各种提示牌的案例进展叙述。 1.从这些案例中，你看到了什么，想到了什么？ 2.在这些案例中，哪些提示牌做得好，好在什么地方? 哪些做提示牌不好，不好在哪里？ 3.从这些案例中，你有什么收获，今后在提示牌设计活动中要留意些什么？ （二）问题与思索 同学们，对于设计提示牌，你想知道什么？（学生班级沟通。） 教师小结：1.校园安全设计提示牌种类主要有哪些？ 2.校园安全提示牌的制作材料主要有哪些？ 3.如何设计校园安全提示牌的图
7、案？ （三）分小组小调查，制定活动方案 校园安全提示牌种类主要有哪些？种类与材质，规格。 （1）师：我们生活中校园安全隐患是从哪里来的？校园安全提示牌主要放置在哪些地方？今日我们要就这个问题来做一个小调查。 （教师板书：设计校园安全提示牌） （2）学生分小组争论争论好校园安全隐患方面的内容后全班沟通。 1.校园安全提示牌种类主要有哪些？ 2.校园安全提示牌的制作材料主要有哪些？ 3.如何设计校园安全提示牌的图案？ （3）防范校园安全隐患有哪些常用方法？ （四）学生依据要讨论的内容，以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。教师巡回指导。 （五） 沟通与反应 1.各小组分别介绍活动方案和调查表。
8、 2.总结评价。 师生共同商讨，完善表格。 其次课时 （一）直接导入，沟通与反应 1.同学们，我们用了几天的时间对校园安全设计提示牌进展了调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同共享。 2.以小组为单位，汇报调查结果。 3.学生沟通自己的感想。 （二）展现与沟通 1.展现你制作的校园安全提示牌的设计草图 2.说一说，本组的作品要安放在什么地方，提示同学们留意什么样的安全问题。 3.同学点评小结。 （三）活动收获与反思 （四）布置提示牌安放效果调查小组安放提示牌 3.我当安全宣传员 第一课时 （一）谈话导入新课 安全，是我们生活中永恒的话题。通过前面一系列的活动，同学们对安全的重要性有了
9、进一步的理解与熟悉。为了让更多的同学、家长和教师更加关注安全问题，让我们做一名“安全小大人”，向大家宣传吧！ （二） 需求调查 在进展宣传活动之前，我们先了解一下同学们的安全意识与安全常识的状况，依据调查的结果，再来确定如何向大家进展宣传以及宣传哪方面的内容。 1.进展小学生安全意识调查问卷。 2.进展安全学问竞答。（事前预备PT） （四） 分小组制定效劳规划 在宣传活动之前，各小组选择一个宣传主题，做好宣传活动规划，保证活动能够顺当实施。 宣传主题 宣传内容 宣传方式 宣传小组 担当小组 交通安全 游泳安全 嬉戏安全 饮食安全 外出旅游安全 家庭用电安全 1.各小组分别介绍活动方案和调查表。
10、 2.总结评价。 师生共同商讨，完善表格。 其次课时 （一）学习效劳技能 1.以小组为单位，查找与宣传主题相关的安全教育资料，并分类整理，预备以适当的呈现方式进展宣传。 2.学生沟通自己要宣传的主题、内容、对象、方式等，做到心中有数。 （二）开展效劳 请同学们根据活动规划，在学校或是社区中开展“安全自护我能行”的宣传活动。活动的过程可以用文字或照片的形式记录下来。还可以邀请家长参加活动。 （三）共享与反思 请将自己参加此次活动的感想和收获记录下来，与同学及教师进展沟通 通过这次综合实践活动，你对校园安全有了哪些新的熟悉和了解？你认为活动过程还有哪些方面，可以进一步改良？请与同学沟通你的收获和熟
11、悉。 （五） 再次效劳 依据同学们的沟通总结，大家可以积极联系学校大队辅导员，定期走进不同年级或班级开展宣传活动。结合学校周边的资源，还可以到幼儿园、社区效劳中心等地方进展效劳宣传活动。 4.走进安全博物馆 第一课时 （一） 谈话导入新课 通过一系列活动，同学们了解到了安全的相关常识，也担当了“安全小达人”，向更多的人进展了宣传。接下来就让我们走出校门，走进当地的安全博物馆进展实践和体验，体会并学习模拟环境下安全自护自救的技能。 （二） 行前预备 1. 上网查找在我们当地有哪些开展安全教育的场馆 2. 和教师、同学进展研讨沟通，将确定的场馆名称及选择理由填写下来。 我们要去的场馆是 选择的理由
12、是 （三） 提出问题 走进安全教育博物馆，你想连续讨论或体验哪些活动呢？请以小组为单位，确定好选题。 1.体验火灾逃命 2.感受地震 3.学习人工呼吸 （四）学生依据要体验的内容，以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。教师巡回指导。 （五）沟通与反应 1.各小组分别介绍活动方案和调查表。 2.总结评价。 师生共同商讨，完善表格。 其次课时 走进场馆 （一）了解场馆布局 1.教育同学们要留意文明礼仪。 2.仔细听场馆的介绍和要求。 （二）开展体验活动 1.依据小组确定的体验工程，同学们可以在场馆中开展丰富的体验活动，演戏自护自救的方法，查找问题的答案。 2.在开展讨论活动的过程中，提示同学们别遗忘把活动中的体验和感受记录下来。 （三）总结：参加此次活动后，你有哪些收获？和教师同学沟通一下吧。 教学反思
