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1、水 珠 从 哪 里 来【教学目标】科学概念：水蒸气遇冷会凝结成水。【过程与方法】 1、观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并尝试做出自己的解释。2、根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源。3、通过实验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。4、根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的解释。【情感、态度、价值观】初步认识到证据对验证假设的意义和价值。【教学重点】经历水珠从哪里来的假设分析再假设的探究过程。【教学难点】探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。【教学准备】小组：3只大小、形状一样的玻璃杯（其中一杯装清水、一杯装
2、冰块）。 【教学过程】 一、水珠是从冰化成的水吗？1.师：在上一节课中，我们发现在玻璃杯和塑料袋的外壁都出现了水珠。（出示一个装好冰的玻璃杯，再现上节课的情景。）这些小水珠是从哪里来的呢？板书：水珠从哪里来？2.学生预测，解释只要符合逻辑，鼓励越多越好。猜一猜，想一想。装冰玻璃杯外壁上的水珠从哪里来的？预设：可能是从杯子里渗出来的？实验（一）：（1）擦拭玻璃杯子（2）认真观察，时间为1分钟（3）做好记录，填写实验记录单。讨论：“可能是从杯子里渗出来的”解释合理吗？结果：“不可能是从杯子里渗出来的”因为玻璃杯是不渗水的。装冰玻璃杯外壁上的水珠从哪里来的？预设：可能是倒水是从水杯口溢出来的？实验（
3、二）：（1）擦拭杯子（2）加水、倒水，注意不要溢出水杯口，如果不小心倒在外面，要用纸巾把外面擦拭干净。（3）认真观察时间为2分钟。（4）做好记录，填写实验记录单。讨论：可能是从杯子里溢出来的”解释合理吗？结果：“不可能是从杯子里溢出来的”因为倒水时杯子中的水还没有满是不可能溢出来。装冰玻璃杯外壁上的水珠从哪里来的？预设：可能是加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下来了；）实验（三）：（1）擦拭杯子。（2）加水、冰的高度，注意不要超出水杯。（3）认真观察时间为3分钟。（4）做好记录，填写实验记录单。讨论：“可能是加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下来了” 解释合理吗？结果：“不可能是加冰的时候，冰
4、块碰到了杯沿化成水流下来了。因为加冰的时候一般都是小心加入杯内的。”通过这些分析和讨论，要引导学生认识到：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的。二、水珠的形成与冰有关系吗？1.师：通过我们刚才的讨论和分析，觉得玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的水。那么，水珠的形成与冰有关系吗？你能设计实验证明一下吗?2.学生讨论后形成共识：做一组对比实验：（出示：三只同样的玻璃杯，其中一只杯里加满自来水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰，静静地放在桌上。隔几分钟观察两个玻璃杯外壁有没有出现水珠。）3.学生观察。师：有什么发现吗？这些现象说明了什么呢？（实验讨论结果：。加满自来水的玻璃杯外壁没
5、有出现小水珠，说明玻璃杯壁不渗水；空玻璃杯的外壁没有出现小水珠；而装满冰的玻璃杯外壁有许多小水珠，说明玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关系的。）师小结：玻璃杯外壁上的水珠是：空气中的水蒸气遇到了冷的玻璃杯壁，水蒸气迅速冷却，凝结为液体。凝结：由气体变为液体的过程叫凝结。4、师:那么玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰有什么关系呢？学生猜测（预设：水蒸气遇冷形成；可能涉及水蒸气、凝结、水汽等，这时也可以提问：空气中有水蒸气吗？水蒸气是从哪里来的？水蒸气能变成水吗？是什么使水蒸气的状态发生了变化？等等）5、师：同学们提出了自己的见解，课后去查找一下资料，看看能否证明你自己的猜测，我们下节课再来研究。 全课小结： 同学们，大千世界多么神奇呀！我们看不见的水蒸气能变成我们 看得见的小水珠，多有意思呀！生活中如果你能细心观察，会发现很多这样的奥秘呢！水 珠 从 哪 里 来颍州区三十里铺镇中心小学 姚利邦2013年4月25日
