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1、美学自考试题和答案（1）-4-8 15:20 百度文库 进入论坛一、单项选取题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出四个备选项中只有一种是符合题目规定，请将其代码填写在题后括号内 错选、多选或未选均无分。1. 美感教诲最后目在于（ C ）A.培养审美能力B.提高艺术鉴赏水平C.成就身心健康完美人生D.规范社会文化2. 杜甫诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，所体现意象重要特点是（D ）A.虚拟性B.敏感性C.想象性D.情感性3. “天才”重要体当前具备与众不同或高于常人能力来创造（ B）A.审美快感B.意象C.形式D.物象4. 下面表述中错误是（B）A.意象完毕，一定要其得到物化
2、或物态化B.意象完毕后再物态化或物化C.意象完毕与艺术品传媒质料关于D.意象现实化与接受过程关于5. 车尔尼雪夫斯基说：“形象在美领域中占着统治地位。”这可以阐明美育是（ A.）A.感性B.高兴C.不可抗拒D.自然而然6. 不属于艺术存在动态流程中必然环节是（A ）A.艺术批评B.艺术接受C.艺术品D.艺术创造7. 下列学说中，中西美学家观点有共通之处是（C ）A.游戏说B.模仿说C.体现说D.娱乐说8. 西方第一部关于美育专著是（C ）A.论美书简B.判断力批判C.审美教诲书简D.美学9. 人类审美意识赖以产生主线因素是（A ）A.人类生产劳动B.人类自觉精神活动C.人类社会分工D.人类独具
3、运用语言能力10. 实验美学代表人物是（ B ）A.立普斯B.费希纳C.布洛D.丹纳11. 在朱光潜美论中，“物”与“物形象”不同重要是（ A ）A.前者是客观，后者是主客观统一B.前者是客观，后者是主观C.前者是实在，后者是虚幻D.前者属于内容范畴，后者属于形式范畴12. 明确地使用“崇高” 一词，并且把崇高与优美对立起来，使两者成为美学范畴美学 家是（ D ）A.毕达哥拉斯B.爱迪生C.托马斯。班纳特D.博克13. 黑格尔说：“审美带有令人解放性质。”这里“解放”是指人（D ）A.社会关系解放B.生活方式变革C.思想观念自由D.创造性发挥14. 从事物客观属性中来探求美，其主线缺陷在于（C
4、. ）A.脱离人美感经验来谈美B.脱离人与现实审美关系来谈美C.脱离人类社会生活实践来谈美D.脱离人类艺术活动来谈美15. 在西方美学史上，真正从美学理论上阐明了美是高兴某些美学家是（C ）A.毕达哥拉斯学派B.伊壁鸠鲁派C.英国经验派D.精神分析学派16. 意大利历史学家、美学家克罗齐在美学史一书中以为，美学学科建立者应当是（ C. ）A.鲍姆嘉登B.鲍桑葵C.维柯D.康德17姚鼐“其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟暖乎其如喜，愀乎其如悲”所述风格特性是（ C）A.喜剧B.悲剧C.优美D.崇高18. 春光明媚和冰天雪地会给人以不同美感，这阐明了（ B）A.美感主体差别B.形式因素在美感中
5、中介作用C.美感普通特点D.美感感觉特性19. “红杏枝头春意闹”在美感心理构成上重要是（ B.）A.直觉B.通感C.想象D.表象20. 美感生理基本就是（ B ）A.呼吸器官B.感觉器官C.运动器官D.思维器官二、多项选取题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 在每小题列出五个备选项中有二个至五个是符合题目规定，请将其代码填写在题后括号 内。错选、多选、少选或未选均无分。21. 许多西方美学家都强调美感重要感觉器官是（A C ）A.眼睛B.鼻子C.耳朵D.舌头E.身体22. 艺术形式符号蕴含意义涉及（ AB C D ）A.字面意义B.隐喻意义C.个性意义D.构造性意义E.历史意义23.
6、艺术品构造中属于物质层面有（A B）A.物质材料层B.形式符号层C.思想内容层D.意象世界层E.意境超验层24. 在探讨美本质问题时，咱们不应当把美当作是（A D）A.某种固定不变物质实体B.某种具备客观社会性和历史性价值C.开放性系统D.某种单纯因素所构成某种单一现象E.许多规定综合，多样性统一25. 美学思想不同于审美意识特点重要在于（BE）A.它以直观形式存在于人心理意识层B.它能以语言文字形式进行传播C.它是对人自身审美需要把握D.它是对客观事物审美属性反映E.它具备理论观点和概 念范畴三、名词解释题（本大题共4小题， 26、27小题每题3分， 28、29小题每题4分，共14 分）26
7、. 悲剧性：（1）指主人公由于坚持正义或积极进取，而与现实环境之间发生冲突；（2）在冲突中主人公在感性生命遇到摧残和毁灭同步，成就了精神生命永恒价值；（3）从而激起悲壮之 情，使人心灵得以净化，精神得以提高。27. 席勒美育观：1）席勒在审美教诲书简中阐述了自己美育观。（2）她以为审美活动是自由，是 实现人自由唯一途径。（3）美育可以恢复人感性与理性统一，造就完整人性，使人进入自 由王国。28. 故意味形式说（1）故意味形式说是由20 世纪英国美学家克莱夫.贝尔提出来。（2）她以为艺术本质在于“故意味形式”。（3）这种学说以为，艺术就是艺术家创造、能激发观赏者审美 情感纯形式，是美构造，也即“
8、故意味形式”。（4）这是一种从艺术本质角度界定艺术学 说。29. 审美个性审美个性是美感欣赏中体现出来一种人标志，是人类文化长期熏陶成果，是一种人思想 感情和精神品质结晶；它应当是人独立自主性与体现形式自由性结合。四、简答题（本大题共5 小题，每小题6 分，共 30分）30. 为什么说艺术应当是美学研究重要对象？（1）艺术是人类审美意识集中体现；（2）研究艺术欣赏有助于更深刻地把握人类美感 经验本质和特点；（3）通过艺术能更好地抓住审美对象基本特性；（4）通过艺术研究审美 观念是一种行之有效办法。31. 艺术意象有何基本特性？（1）虚拟性，指意象所具备非现实性。意象既可以用想象和虚构来体现现实
9、中没有东 西，也可以用非现实形态体现现实中已有东西。（2）感性，指意象可觉得主体感官直接把 握、感知、体验和感受直接性和详细性。（3）想象性，指意象是通过艺术家想象将“意” 与“象”融为一体产物。（4）情感性，是艺术家创造意象重要动力和导引，并随着着意象 创造全过程。32. 简述生活丑与艺术美关系。1）生活中丑通过艺术体现，转化成美。（2）生活中丑在艺术体现中所体现创造性因 素是美。（3）丑通过艺术体现，变得更典型了。（4）有些生活中丑通过体现，可以具备喜 剧性效果。33. 简谈艺术功能多元性。（1）艺术功能涉及审美、娱乐、消遣、结识、道德、宗教、思想、启迪、政治、宣传 文化交流等方面。（2）
10、艺术首要功能是审美，其她功能是通过审美功能间接实现。34. 简述探讨审美欣赏活动心理特性困难因素。（1）审美欣赏活动心理特性是隐而不显。（2）它微妙飘忽，变化多端，具备任意性和 模糊性。（3）它差别性特别大五、阐述题（本大题共 2 小题，35 小题 14 分，36 小题 12 分，共 26 分）35. 以元稹行宫为例，试分析接近联想在审美活动中作用。 附诗：寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。（1）联想使得美感比起普通动物感觉更为丰富多彩。（2）联想使既有对象变成含蕴丰富、生生不已审美意象。（3）联想使得美感在时间和空间两个领域得到拓展。（4）分析出“行宫一玄宗”空间接近联想。36
11、. 简评“移情说”。（一）“移情说”是西方老式美学中代表性美论之一。这种美论重要特点是感情外射。 它是要把咱们人主观感情移到外物中去，使外物生命化，具备咱们人感情，因而令咱们感到 美。（二）这一理论在抓住了审美活动中移情现象同步存在较大片面性：1）过度强调感情。人审美活动决不但仅限于感情，它是人本质力量所有呈现。2) 移情论者只把移情当作一种单纯凝神观照，把人与现实在实践中所建立起来动态 关系简朴化。(3)只强调主观移情，没有看到，离开了审美对象一定性质和构造形式，是不也许产 生移情现象。(4)并不是所有感情都可以移到外物中去，化为美形象。移情说忽视了对感情详细分 析，忽视了美与真、善联系。2
12、6命运悲剧： (1)古希腊悲剧基本形态。(2)以为人生悲哀和痛苦是由神所支配，与生俱来，先天，因 而是一种无可逃避命运。(3)经常体现人在命运拨弄下，不但无所作为，并且结局非常悲惨。27贺拉斯美育观： (1)提出“寓教于乐”原则。(2)这是美育与道德教诲统一成果。(3)规定艺术既符合文 艺规律，又要有魅力，给人以感动。28体现说：(1)体现说兴起于西方18、19世纪浪漫主义思潮。(2)体现说批评模仿说机械复制，强 调艺术必要以体现主体情感为主，突出了艺术审美本质。(3)这是一种从艺术本质角度界定 艺术学说。29美问题性质： (1)探讨美是什么，要透过美现象去探讨美本质。(2)所谓美本质，是指凡
13、是美事物都必 要具备某种质规定性，有了这种质规定性，美事物才成其为美事物，美本质是美事物之因此 美主线因素和依照。有了它，不但美事物成其为美事物，并且它能阐明一切事物美。30如何理解美学研究办法多层次性特点?(1)美学研究各种办法在性质上有着不同特点，在美学研究中所具备重要性也不同。(2) 美学研究办法有最基本办法与详细办法之别。(3)虽然详细办法对于美学研究重要性也不能 等量齐观。31简评朗吉诺斯崇高观。(1)朗吉诺斯以为崇高风格涉及五个方面内涵：庄严伟大思想、慷慨激昂感情、辞格 藻饰、高雅措辞和尊严构造。(2)特别强调主体心灵作用，以为崇高是伟大心灵回声。(3) 在欣赏自然崇高时，强调主观
14、精神受到感发，借助于想象力在情感上与大自然竞赛。32简述美育与德育区别与联系。(一)区别：(1)德育是根据现实原则和社会尺度，常有一定强制性，侧重于对善行为递 辑判断，培养有道德人。(2)美育是通过情感感发，让个性情感得到体现和升华，尾根据抱 负原则和情感尺度，培养独特心灵，有一定自觉性。(二)联系：(1)美育作为德育必要前提， 对德育实行起积极增进作用。(2)美育也内在地包括着德育因素。33简述形式因素在美感中所起重要中介作用。(1)对象由各种不同形式因素组合和变化，刺激咱们感觉，从而引起了咱们千变万化审 美情感产生。(2)光、色、声等形式因素所构成感觉世界，作为中介，会引起咱们心理活 动。
15、 ，(3)不同色彩或声音则会引起咱们不同心理活动。34艺术接受可以分为哪几种阶段?艺术接受不是一蹴而就，而是一种阶段性过程。初步可以分为三个阶段，即：观、品、 悟。(1)观：指接受者透过艺术形式符号在直观层次上初步感受和重建意象。(2)品：有了直 观理解后，还须进一步展开、深化，接受者依照各自审美心理构造和经验，凝神观照，发挥 想象力，使意象更具接受者个性。(3)悟：主体对艺术品意象品鉴渐人佳境后，终于升华为 对意境感悟，是艺术接受最高阶段和抱负境界。35为什么说否定给美和艺术下定义做法既是不现实，也是不也许?(1)美问题不但是学理技术分析问题，更是一种关系到整个人类情感和人生价值问题， 它离不开哲学性思悟和领略。(2)对未知世界摸索，对复杂事物结识是人类心灵客观需要，正是凭 着这种追求人类才不断走向自我实现、自我创造和自我解放。36结合苏东坡谈文与可画竹：“其身与竹化，无穷出清新”，来谈审美感受特性。(1)审美感受重要特性在于有新鲜感。(2)新鲜感受必然会带来情感荡漾。(3)艺术创作 中一方面需要有新鲜真切感受，否则不也许感动欣赏者。37. 故意味形式说“形式”，就视觉艺术而言，指由线条和色彩以某种
