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1、20英语教师教学心得范文篇 英语教师教学心得1 、充分认识教材的特点,了解学生的特性。这届学生用的是人教版的教材,针对的是有一定英语基础的学生，起点比较高,单词的呈现比较多，而且难度梯度明显，提倡“用到即学”,很多内容对于大多数学生理解起来是有难度的。而我们作为农村地区的学生本来基础就差，在这种情况下,我感觉上课难度比较大。所以在授课时我尽量使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化,尽力采取多种方法去提高学生学习英语的兴趣。如多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，把难记的知识点编成一段段朗朗上口又容易记忆的顺口溜等。 2、注重因材施教,准确把握难易度。了解和分析学生情况，有针对性地教学对教学成
2、功与否至关重要。在一节课上,既有大量的单词呈现，又有句子、篇章的理解,还会有语法的讲解,给人的感觉乱而无序。有的学生更有一种“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。所以我在备课的时候,就会根据学生的实际情况把教材内容进行适当的改编、整理,每节课确定一个重点内容，对于那些难度较大的内容我先适当降低难度再逐步增加，这样学生更容易接受。同时根据不同的班级学生的整体素质，性格特点等,我也采取了不同的策略。对学生整体基础不太好的班级，我多采用传统的教学方式,让学生多读多背，多给他们布置一些基础性的题来巩固所学内容。对基础好的学生要多一些的班级。我采取比较开发的课堂形式，多给学生创设机会让他们尽可能地用英语说出自己
3、能想到的。这样,既锻炼了学生的听说能力,又培养了学生的创新思维能力。而且学生通过这样多次的“自我展现”，其自信心和学习兴趣得到了极大的提高。 3、认真完成各项常规教学环节,注重学法指导。教师的教学活动是否能取得好的效果最主要还是体现在落实好常规教学环节上。我仍然坚持认真备好每节课，做到备教材、备学生及备教参、课辅资料三结合，总是以最充分的准备去完成每次教学任务。在教学活动中，我针对不同的教学内容采取不同的教学方法和教学手段,多让他们注重对基础知识的积累,抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，每天布置听写任务,对所学新单词、新短语、好句子进行听写,提高学生对记忆单词和句型的能力。认真抓常规教学,注
4、意培养学生的听说读写的能力,充分利用早读时间，要求学生大声朗读并背诵课文。并能耐心细致地给学生做好辅导工作，详细地批改每份作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。注意教学的侧重点和难点,加大阅读和听力的训练力度，效果明显；抓小测验，坚持单元检测,及时发现并提醒学习出现问题的学生,帮助他们把成绩赶上来,培养他们的综合运用知识的能力。 4、努力完成其他方面的工作。在完成教学工作的同时,不断优化课堂教学,进行多媒体教学的研究，积极帮助其他教师制作多媒体教学课件,并利用课件来辅助教学为教学服务。 英语教师教学心得2 在平时的教学上,我
5、比较注重的是课堂40分中的效率,因为课堂40分钟是学生学习的主要来源,我们只有认真抓住课堂教学，才能保证学生的质量。另外，我认为多说、多读，也是学习英语的最好方法。所以在课堂上，我根据课文内容安排了大量的口语练习:对话、表演、朗读等，鼓励孩子们大胆开口。而且,我很少因为他们说错了而批评他们,我一直强调的就是:你开口说，你的英语已经学会了一半，你能说得通顺，你就掌握了百分之九十九，你就只要再努力百分之一,那你的英语就能学得很好了。在这种情况下，我们班的英语课可以说上的是相当热闹的，几乎所有人都想说，而且我也尽量让每一个人都有发言的机会。 对于教学的重难点,我抓得比较准确的。对于重难点的处理,我一
6、般都讲得比较细致，有时甚至安排一堂课的时间来处理。一个班的学生,水平不可能都一样，所以有时在处理教材的时候，学生总会有“吃不饱”或者是“吃不下”的问题。对于这种现象，我就利用教材本身，进行一定的扩展，不拘于书本上有限的知识。例如,在教授比较级的时候,书本上的本来都是些较规则的形容词及副词,我就适当的补充了beautifl、intresting等多音节单词的特殊变化形式，因为有时在做阅读理解时也会碰上,是一些比较实用的知识。作业的布置,尤其是动笔的作业，我比较注重的是“质”,而不是“量”。平时的作业可以说我是布置得比较少的，特别是单词、词组，我一般都只要求抄写一遍，熟悉一下,脑子里有个大概的印象
7、就可以了。我布置的较多的则是一些句子的练习,例如，根据书本上c部分的图片而编写的对话等,有时也会根据他们在作业中反映出来的问题编一些习题,这样比较有针对性,帮助他们及时巩固。到了六年级,我的作业开始“分层”布置了,就是，对于掌握得比较好的学生，我就让他们多做一些灵活性较强的题目，有助于他们的提高;而对于基础比较薄弱的学生，则多布置一些抄写作业,这样既巩固了他们的基础，又保护了他们的学习积极性,为以后的提高打下伏笔。作业的批改，尤其是课堂作业，我比较喜欢“面批”，这样，学生有错我可以及时给他们指正，加以指导。而且，每个学生遇到的问题都不太一样，这样做也比较有针对性,帮助他们及时消化当天所学的知识
8、。 当然,这也需要大量的时间。但是，“态度决定一切”，这是我经常对学生说的一句话，我自己也是这么做的。你只要认真对待你的工作,你就会有收获。随着他们慢慢的成长,有些同学在学习上的兴趣变得不再那么浓厚了，有些学生甚至是一落千丈。这时,我非常着急,想帮他,可是都体现在了批评上,结果就是越来越差，而且和他们的关系也疏远了,就算和他们有交流,估计大部分也是在指责他们的不认真。有时,甚至想,随他去吧，就这样吧。但是，后来发生的一件事情改变了我的观点。有这么一个学生,他的英语考试总是不及格，作业也总是不能按时完成,以往，我只会利用课余时间帮他补习，强迫他完成作业，可是，后来,我慢慢的去了解他,才发现原来他
9、是一名跑步能手,放学后还要体育锻炼，以后,我们之间的就不再只有“作业有没有完成”“这次考试又没有及格”这些话题了,我有时会和他谈谈体育，谈谈他的爱好。过了一段时间，我惊喜地发现,他考试及格了，而且作业也能按时完成，看见我也会主动和我说说他生活、学习中的一些趣事了。实际上,我还是像以往那样子教他,并没有多做什么,可是居然会有这么大的转变。 后来，我在他的日记里看他写的本月最快乐的事：我现在英语很好,老师总是表扬我,喜欢和我说话。当时，我真是有一些震惊，没想到,自己很随意的和他的那种谈话,会成为他学习的动力。我这才发现，原来,我对他们的了解是如此的狭隘,我所谓的关心，也仅仅是英语上。从来没有想过,
10、他们除了学习还可以有更多的兴趣、爱好。在以后的工作中，我试着和他们多接触，才发现他们的世界是这么精彩。在以后的教学中,我一直把它当成是我的“法宝”，它不仅让我的教学水平提高了,而且还让我有了许多“忘年交”。实际上,可以说，在教他们的同时,这一界学生也是在陪着我一起成长的。在他们学习的同时，我也在不断地完善自我。这一界的顺利毕业,不仅为我以后的工作增加了信心,而且我还积累了很多宝贵且有用的经验,为我现在的教学带来很大的帮助。例如,我深深地体会到词汇在英语教学中所占的分量,六年级所学内容相对而言还是比较少的还有一个在六年级教学中比较遗憾的地方就是语音了,由于当时要求不明确,造成在考试中的大量失分现
11、象。我觉得语音,并不是一个月、或者是一个学期就可以让学生掌握的,实际上它贯穿在整个英语教学中。在学习字母的同时，就可以给学生灌输语音知识,教给他们发音规则。这样,不仅能提高他们语音题的得分率，对于单词的记忆也有很大帮助。 在今后的工作中,我将不断学习,在现有的基础上，再积累新的教学经 英语教师教学心得 接手班后不久，就有好几个学生私下问我：老师，怎么才能够学好英语啊听到这个问题，我是既忧又喜。喜的是这些学生开窍了，想学英语了,我一定要将学生们的这份激情保温。忧的是班上多数学生英语基础不好，有的甚至根本谈不上基础,而导致这种状况的原因据我思考主要有以下这些方面：（1)这些学生对学习英语无计划、无
12、目标、无学习责任,而且不少学生惰性大，依赖性强,缺乏学习主动性和自觉性。(2)这些学生仍然延续不适应高中学习的初中学习习惯和方法。()这些学生不能自觉预习、自觉复习、自觉完成作业。但以往的教学经验告诉我：这个世界没有学习成绩不好的学生,只有对学习不感兴趣的学生。 在针对具体的学生回答了具体的高一英语以及其他科的一些方法后，有些问题始终萦绕在我的脑海，那就是：怎么才能够让学生学好英语如何采取有效措施帮助学生克服学习障碍,尽快适应高中英语学习呢我初步总结反思如下，望各位教学前辈斧正。 一、先向学生简介初、高中英语特点,帮助学生转变学习观念，调整学习方法 初中是打基础的阶段，各种学习主要是侧重知识的
13、记忆和积累,一般侧重简单的听、说、读、写的训练,知识点较浅,靠背背记记就能够学好。而高中英语则是在初中英语的基础上再提高的阶段,主要是听、读、理解、写的训练。这些在语言的要求和难度上都比初中英语要求得高。进入高中后,如果仅仅是记单词,学语法是学不好英语的。为了促使学生的学习观点改变,我为学生精心准备了以Fram of the Eglishlaguag为题的观念转变讲义，从学生听讲的眼神中,我知道他们已经跟上了我的步伐,或者说他们理解了高中英语不是初中英语的简单延续，而是深化。高中英语的重点转向读后理解,转向实际运用，强调运用能力，高考也正是对应用能力的考察。学生要想办法扩大自己的阅读量，在此基
14、础上，还要训练自己对语言材料的理解能力、写作能力和听说能力。 二、尽快了解学生的英语学习情况,给学生做好思想工作,帮助学生克服自卑和自畏的心理障碍 有些学生在初中时,英语老是学不好，一心想到高中来重拾信心，但哪里知道到了高中后,由于英语难度较大,通过高一几次考试后,自己在班上的名次更不如从前了,并时常为此苦恼,慢慢地学习英语的劲头就不足了,有的干脆放弃了。其实，因自卑而苦恼的学生说明其有上进心，这也是他们的闪光点所在。我就鼓励他们要有信心，告诉他们人无完人,关键是你自己怎样去认识。一个人有自卑和自畏的心理并不可怕,重要的是要能调节好自己的心理状态。要多想自己的优点，以此来增强自己的自信心。面对
15、紧张的学习压力以及各种考试的压力，让学生们要调节好自己的心态,把有利变为动力，这样就可以促使自己更加努力。告诉他们饭一口一口地吃，学习要慢慢来，不能够急，要一如既往,杜绝急功近利的心态,毕竟:Atitdi eeting! 三、帮助学生根据自己的学习状况制定合理的学习目标和学习计划 制定学习计划和目标是让学生明确学习目的,通过剖析自己,认识到自己的不足之处。在学习新知识的同时,还要让其适当地、有计划地复习初中知识,做好初、高中知识的衔接，查漏补缺，使基础更加牢固。制定学习目标很重要。教师使学生明白学习目标就像航海中的灯塔给他们的学习指明了方向。对学生而言，目标就是希望，但目标不要过高,应根据他们
16、的情况而定。如果定得太高,有了几次挫折后，学生会感到疲倦,但也不能过低，目标太低会降低对他们的要求，造成松懈，起不到作用。 四、鼓励学生找出一套适合自己的学习方法和培养良好的学习习惯 什么是好的学习方法我一直认为符合自己的学习习惯，并能行之有效，能够提高自己的水平的方法就是好的学习方法。个人的学习方法因人而异,但是归纳起来不外乎以下几点： 1. 认真抓好课前预习和课后复习。许多学生没有这样的学习每个单词习惯。通过预习学生自己会发现疑难的地方以便在听老师讲课时注意听讲,抓住重点和难点。课后抓紧时间进行复习巩固，通过听、说、读、写训练掌握所学知识,为知识运用奠定基础。为了有效地避免学生的惰性,我多次引导学生做听写接力活动,在增长学习英语积极性的同时,还培养了他们的小集体意识其乐
