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1、小学一年级语文教案a eng i ng教学设计之二 教学目的： 学会后鼻韵母n、ng、i、o和整体认读音节igrae;ng，读准音,认清形,并能正确地进行书写。 教学重点: 学会韵母ag、e、ing、的音形和整体认读yigrve；。 教学难点：读准后鼻韵母an、eng、in、ong的音,记清字母的形。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗(a n innuuml;）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好。 板书:1 ag e io 二、学习a、ng、ng、ong的音形及整体认读音节yig
2、 （一)学习韵母g的音形 1.出示书中第一幅图，问：这是什么2.出示图下音节yaaute;ng。 .教师示范读at;ng,学生随读。 4教师范读ang,学生随读ng。 5.师讲发音方法：发g音时，先摆好的口形，发，紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来,声音响,气流强，手指按着鼻梁有些颤动。 6.学生读中体会,指名读，齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。 在学生读准an的基础上再读读aaut;ng这个音节。 8.请同学们观察an是由哪三个字母组成的 出示卡片： 三个字母依次出现:先出示a，再出示n，a和组成的字母念什么最后出示,合起来就是ng。 注：教师可以做一个由后面向前面翻动的
3、纸片,让变为e、i、,使复韵母随之变为ang、ig、ong便于后面字母的学习。（二）学习韵母eng的音形 1.出示第二幅图,说说图的内容。 2.出示音节dn,教师范读,学生随读dn。3.教师在音节中提出eng,进行范读,学生随读。 4.师讲发音方法:以韵母e的口形开始,气流从鼻腔中流出。教师范读ng，学生练习体会。 请同学读dng来巩固ng的发音。 6.记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的 学生边说教师边演示翻动卡片,使n变成eng,只从后边向前翻动e纸片,不用动,即成为e字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。 (三)学习韵母in的音形及整体认读音节音节yigav；n。.出示书
4、中第三幅图: .出示图下整体认读音节in，教师范读，请同学们说说和前幅图下面的音节读法有什么不同 3告诉学生yn是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。 4教师范读ing,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。 5.记忆ing的形:怎么记住它的形呀随着学生回答教师翻动纸片使eg变成i。 6采取多种形式读,巩固字母的读音。 (四）学习韵母og的音形 1.出示图,这是什么 2.出示图下音节zhng 教师范读，学生随读。3教师提出o进行范读,学生随读,同桌互读。 4.记忆on的形：说说on与前边字母有什么不同 教师翻动卡片使ig变成ng。三、书写韵母、eng、ng、on。 .自己试着练习抄写韵
5、母。 .展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好。 3教师强调个字母要靠拢，不要写成 ng。 四、小结 照着板书把本节课的内容读一读就可以了。 附：板书设计 第二课时 教学目的: 1.准确地拼读声母和韵母ang、ng、ing、ong组成的音节。 .正确规范地书写shn yaaue;ng两个音节。 教学重点： 1拼读声母与韵母an、eng、ng、og组成的音节。 2.书写shn aacut;g两个音节。教学难点: 1.本课的三拼音节。 按格式书写音节。 教学过程: 一、复习 1复习4个后鼻韵母的读音。 2.读4幅图下面的音节。 二、学习声母与n、eng、ig、ong组成的音节 板书出示音
6、节: .自己试着练习拼读,拼不准的音节问周围小伙伴。 3指名拼读练习,教师要照顾到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节 1出示四幅图和图下音节 ；i ;；n ar;qinch;；u ;acute;ng ar;chaue;ngx ;i ；;oacute;n rar；xacute;ng x ;；i;a;n rr;xiagve;ng 2.观察图画,四幅图分别画了什么3.对照下面的音节自己试着读一读。 4.指名读,教师纠正,学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别:ch;aau;ng(长音),ch;act;g（床音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。 5.同桌
7、同学互读,相互纠正,教师巡视,重点听听学习有困难学生的拼读。 .指名读,比比谁读得准确。 四、抄写sn yacte;ng的音节 1让学生回忆第0课抄写音节的格式。 学生说说h yaaut;ng音节怎样占格，教师范写。 3学生照着板书练习书写,教师巡视,个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法,凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。 五、读儿歌 读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。 2教师放手让学生自己借助拼音读儿歌,给学生充足的拼读时间,读不准的音节用小问号作上标记。 .质疑读不准的音节,请同学帮助解疑。 .在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。 5.指名读。6齐读儿歌。 六、小结 从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物,这样既巩固了汉语拼音,又帮助我们识字,同时促进同学们的听说读写能力。1
