《《倒数的认识》教学设计[7].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《倒数的认识》教学设计[7].docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 倒数的认识教学设计【教学目标】：1、知识目标：理解倒数的意义，掌握求一个数（0除外）的倒数的方法。2、能力目标：培养学生观察、比较、抽象、概括以及合作学习、口头表达的能力。3、情感目标：通过自主探索、合作交流，使学生获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。【重点、难点】：1、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。2、理解倒数相互依存。【教法学法】：启发引导、自主探索、合作交流【教具准备】：小黑板、课件【课时安排】：1课时【教学过程】：一、课前自学（课件或小黑板出示）1、把下面的整数化成分母是1的分数。（出示课件3）6 10 1 25 202 122、把下面小数、带分数化成分数或假分数。(出示课件
2、4)075= 03= 025=3、谈话导入：同学们，在数学王国里，我们认识了整数、分数、小数，今天老师带着大家来认识一位新朋友倒数。板书课题：倒数的认识二、导读目标：（出示课件5）1、掌握倒数的意义，并总结出求一个数的倒数的方法。2、理解一个数和它的倒数是互相依存的。3、养成自主探索、与人合作、与人交流的习惯。三、引导探究：1、学习倒数的意义。（出示课件6-8）出示例1、口算下列各题。（出示课件6）、学生口算，并观察给出所给式子。你发现了什么？它们有什么共同的地方？、小组讨论。、学生汇报，师板书：、乘积是1、两个数。分子、分母位置颠倒。、举例验证：师生积极参与讨论。、归纳总结：乘积是1的两个数
3、互为倒数。、想一想：互为倒数的两个数有什么特点？能不能去掉互为什么？、指名回答。、乘积是1、两个数。分子、分母位置颠倒。每组中两个数相互依存。认识了倒数，大家一定很想知道怎样求倒数。那么，大家一起和老师来研究一下。2、学习求倒数的方法。（出示课件9-11）出示例2、下面哪些数互为倒数？61 0小组讨论：1和0有没有倒数？倒数是什么？学生汇报并归纳出：1的倒数是1,0没有倒数。四、检测指导：（出示课件12-16）1、说出下列各数的倒数。1 8 2002、判断。9的倒数是（）一个数的倒数一定比这个数小。 （ ）假分数的倒数小于1或等于1。 （ ）3、拓展：求出下列各数的倒数。0.2 0.17 五、小结：（出示课件17）请同学们说说：本节课学习了什么？收获是什么？六、作业：练习六2、3、4、板书设计：倒数的认识倒数的意义：乘积为1的两个数互为倒数。0没有倒数，1的倒数是1。求倒数的方法：如果是分数，分子、分母交换位置。（整数、小数、带分数化成分数后再求倒数。）倒数之间互相依存。
