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1、人教2011课标版（部编）三年级上册 习作：我有一个想法盱眙县实验小学 田永凤教学目标：1.关注社会现象或身边问题，与伙伴真实地分享自己的想法。2.能够有条理地把所关注的社会现象或问题以及由此产生的想法、建议写清楚，让别人看明白。3培养自主修改习作的良好习惯，能根据评价要求及他人的看法识别习作的问题，修改自己的习作。教学重、难点：把所关注的社会现象或问题以及由此产生的想法、建议写清楚。教学准备：作文纸、课件、视频资料教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入课题生活中的很多事情或现象，都会触发我们内心的思考，让我们产生自己的想法。（板书：“想法”）把自己的想法清楚地表达出来，让别人听明白，也是
2、一种本领。今天我们就一起来学习这种本领，把想法说清楚，让别人听明白。（板书课题：我有一个想法）二、聚焦现象，试说想法1.老师给小朋友们带来一段有趣的小视频，一起来看看？边看边想：你看到了什么现象？（板书：现象）观看短视频。2.交流：说说你都看到了什么现象？3. 自由交流4.拓展我们的生活中与手机有关的现象还有很多，这一段搞笑视频，它是否让你想起了一些熟悉的场景或现象？你瞧：（课件演示，内容：上班开会玩手机、坐地铁玩手机、带孩子玩手机、家庭聚会玩手机、开车玩手机、上课玩手机）选择你印象最深的一幅图，说一说你看到了什么现象，也可以说你想起的生活中的，与次类似的场景。指名说，相机指导：说清楚什么时间
3、、在哪里看到的、什么样的行为表现（出示）说现象：时间 地点 行为表现说清楚 时间 地点 行为表现5.交流想法（1）过渡：网上流传着这样一句话，世界上最远的距离是我在你身边，而你在玩手机。看着这些场景和现象，你有什么想法？板书：想法（2）选择一个对象（父母、同学、长辈、陌生人比如司机、自己），说一说想法，提一提建议。想法要真实、独特，并且要表达清楚。出示：说想法 真实 清楚说建议 合理 可行（评价标准：是否把想法说清楚了）（3）全班交流相机指导说清楚，说给不同的人（多角度）三、聚焦生活，表达想法1.生活中，像手机这样引起我们关注、引发我们思考的现象或问题，还有很多。老师这里也有一组图，看看是否能
4、让你想起些什么？（课件：公园、小区、路上、电影院、校园、家里、报刊网络看到、听到的）2. 出示火花图 不同的地方：公园、小区、路上、电影院、校园、家里看到的，或听到的生活中的亲身经历的，从书报、网络等媒体中获得的。 3.小组交流，先说说引起你关注、引发你思考的现象，再说说你的看法或建议。4.全班交流相机指导：1. 说清楚现象或问题，可以用时间、地点、行为表现2. 发表自己的看法或建议，要让别人听清楚、乐于接受。四、四、完成习作 1. 过渡：同学们都有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑。不过啊，这些想法、建议光我们知道还不行，还得让更多的明白，这样才能改变我们的生活。要让更多的人明白，可以
5、怎么办？（写下来）2.出示习作要求习作要求：1.把自己关注的现象或问题写清楚，并把自己的想法完整地写出来。如果有改进的办法和建议也可以写一写。2.写好后读给同桌听一听，看看自己想法别人是否能听明白。3.学生写作 （8分钟）五、交流评议，分享习作1.对照习作评价表自评、同桌互评，自主修改。2.集体评议3.小结：我们可以先写现象、问题，再写想法和建议；也可以先写想法、建议，再写让你产生此想法的现象或问题。4.再次修改。六、总结延伸，拓展练习1.想法写好后，你希望给谁看？读者对象不同，发布的途径也不同。比如老师同学，我们可以直接呈现，爸爸妈妈，我们可以用书信，让更多的人看到，我们可以微信发布，投稿等等。请完善你的想法，把你的真实的想法，通过不同的途径发布出去，让习作改变我们的生活，让我们的生活更美好！2.当然，我们今天聚焦的大部分都是生活中需要改进的的现象和问题。其实我们生活中还有很多值得发扬光大的现象。（出示）随手弯腰捡纸的身影大雨天里为老婆婆撑伞提东西的民警天还没有亮就开始工作的环卫工人和平年代，那些默默守护我们的英雄们。3.这些现象、事情，又让你产生怎样的想法呢？课后不妨学习今天的方法写一写，传递身边的正能量！附：板书我有一个想法现象（问题） 想法、建议
