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1、搭配中的学问教学设计【教学内容】 北师大版小学数学三年级上册第七单元76、77页搭配中的学问。【教材分析】搭配中的学问是第七单元的内容，是一节实践活动课。这个主题实践活动主要目的是联系学生的实际生活，训练学生有序的思考问题，培养学生学习数学的兴趣。教材安排了三个情景，由易到难，让学生了解搭配的方法与策略。在寻求解决问题的方法时，可以借助摆物品、小组交流等方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。还安排了“营养配餐”的内容，目的是让学生了解到生活中经常要用到搭配，搭配是一门学问，要学会正确的搭配方法。【学生分析】三年级学生正处于有具体形象思维到抽象思维过渡阶段，学生虽然具备了一定的思维分析能力，但
2、有序思考能力相对较弱。不过，由于学生已经有了一定的生活积累，对这类课题很感兴趣，愿意参与到活动之中。【教学目标】1.联系实际、通过搭配，训练学生有序思考的能力。2.培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。3.培养小组合作交流的能力。【教学重点】联系实际，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。【教学难点】 能运用有序搭配的方法解决实际问题。【教具准备】课件，帽子、裤子卡片、学习卡。一、游戏导入1.师：老师先跟大家做个游戏，看老师手上有十张牌，是1-10，待会儿老师翻开一张，你们看到什么牌，就大声地说出来，老师要看看谁的眼力最好，反应最快？2.师随意翻牌。（故意漏掉一两张或重复翻，无序
3、地翻）3.师：哎呀，我翻开哪些数字，哪些数字没有翻到，自己都记不清了，谁来帮老师想个办法怎样翻开才会保证每个数字有翻到呢？4.师：这样都是按一定的顺序来翻，这样翻有什么好处呀？（就不会出现重复和遗漏的情况了）。（板书：有顺序 不重复 不遗漏）5. 师小结：从游戏中我们可以看出有顺序的思考，会给我们带来很多方便。今天我们就用这个知识来研究新的知识“搭配中的学问”。（板书：搭配中的学问）二、探索学习情境一：穿什么衣服1.师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，你们想认识他吗？看来大家都是热情的孩子。这位是小丑豆豆。豆豆接到了动物园的邀请要去表演节目，他正在准备演出服，我们一起来看看他有哪些演出
4、服吧？2.（课件出示）2顶帽子和3条裤子，学生观察汇报。师：嗯，你观察地真仔细！师：豆豆他现在遇到了难题了，大家愿不愿意帮助他？（愿意）师：看来大家都是乐于助人的孩子，那我们一起来看看他遇到了什么困难。（课件出示）他要选一顶帽子和一条裤子，可以怎么搭配呢？师：请一个同学把他遇到的难题大声地读出来。(你的声音真响亮）师：从这里我们知道了他需要的是什么呀？（一顶帽子和一条裤子）师：如果是你，你会怎么选呢？提问几个学生。3.师：那到底有多少种搭配方法呢？请同学们拿出课前老师发给你们的帽子、衣服卡片，四人一个小组一起摆一摆、配一配， （学生活动，孩子们拿出漂亮的衣服卡片兴趣盎然的动手搭配着）师：很多小
5、组已经搭配完了，谁愿意把你们搭配的结果上来汇报一下。 请两三组同学上来说（一个学生说，一个学生在黑板上去演示。）师：也就是说你是先确定帽子，再确定裤子。师：哪一组还有不同的搭配方法？（先确定裤子，再确定帽子）师：刚才老师看到大家听得可认真了，那你们都清楚他们是怎么搭配的吗？谁愿意说一遍给大家听听。师：如果没有学具，也没有实物图，那你们可以想到其他的方法来表示吗？（用图形、用字母表示帽子和裤子）师：你能不能用数学方法计算出有几种搭配方法呀？23=6（种）师：看来同学们都很了不起，能够用很多不同的策略来解决我们搭配中的问题。感谢你们帮助豆豆解决了这样的难题，豆豆听了你们的建议，一定懂得怎么穿演出服
6、了。情境二：餐厅里配餐1.配好了衣服，豆豆准备出门了，演出前他想先去餐厅填饱一下肚子。（课件出示）套餐：一份主食+一种炒菜（共两种主食，四种炒菜）师：看！又有搭配的问题了，它在哪儿呢？师：要你选择，你会选择什么样的套餐呢？请同学们拿出学习卡，在学习卡的这题上用自己喜欢的方式来表示你的搭配过程。（投影仪展示）某些同学的配餐情况，记录情况，以及搭配出了几种方法？情境三：动物园路线搭配1. 师：饱餐一顿后豆豆要去动物园，但是他到达学校时，发现从学校到动物园有好几条路，我们一起来看看路线图吧！2. （课件出示）从学校到少年宫共2条路，从少年宫到动物园有3条路，问题：从学校经过少年宫到动物园，一共有几条
7、路要走？3. 师：从图上，我们可以知道从学校到少年宫有几条路？（两条，分别是A、B)从少年宫到动物园有几条路？（三条，分别是C、D、E）师：如果是你，你会怎么走？（提问学生）师：那到底有几条路可以走呢？请同学们在学习卡空白的地方用自己喜欢的方式做一做。三、总结：师：我们班的同学真棒，在这么短的时间内就帮豆豆解决了这么多的难题，收获一定不少吧，谁能把你的收获和大家一起分享一下！师：这节课，我们同豆豆一起研究了搭配中的学问，你想用我们所学的知识解决搭配中的其他问题吗？其实，生活中还有很多搭配的问题等着我们去发现、去研究情境四：破译密码师：豆豆演出完了，他要给大家的奖品都放在密码箱里，得知道密码才能打开箱子？你们想要这份礼物吗？这密码是由1，2，3组成的三位数。同学们想想，密码可能是多少？ 生1：123生2：213师：总共有多少种可能呢？（写在学习卡空白处）生:123、132、213、231、312、321师：那现在老师告诉你们盒子的密码是一个最小的三位数，是多少？生：123学 习 卡从学校经过少年宫到动物园，一共有多少条路？总共有多少种可能呢？
