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1、再说小学低年级写字教学 王志香写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，写字教学必须从低年级开始，以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力。通过自己的实践，我对低年级写字教学有以下几方面的体会。一、教师写手好字是学生学习的榜样教师的榜样作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是潜移默化的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，放下老
2、师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。二、写字兴趣是学生写好字的最好老师写字关键在于要有恒心。要让学生写好字，养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别是对低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养。1、故事激励。一是为引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事
3、讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情；二是古人勤学苦练的故事。王羲之每天“临池学书”的故事，岳飞沙上练字的故事；三是民族自豪感故事。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感。2、采取写字竞赛提高学生兴趣。一是小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。二是个人竞赛。每个单元都一次写字比赛，前三名的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生在进步栏贴出。三是鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强
4、自信心。 三、平时教学中注意写字的方法和技巧培养 1、注意写好基本笔画。每一个字每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。在认识基本笔画的同时，应对学生进行的笔画指导，让学生打下基本功。2强调字的偏旁书写。汉字偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。3初步掌握汗字的结构。低段学生可以借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。还要做到眼到、手到、心到。四、坚持不懈，严格要求养成好的写字习惯是不容易的，因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们使学生的习字由课内向生活之中延伸，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字。总的一句话，要让学生练好字，就需要教师对学生进行持之以恒、耐心的指导教育。
