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1、儿童教育常见问题及解决方法儿童教育常见问题及解决方法儿童教育常见问题及解决方法有哪些？随着孩子的成长，相信 许多爸爸妈妈们也遇到了不少教育相关的问题，有哪些问题是儿童 教育中比较常见的呢?以下是的儿童教育常见问题及解决方法相关资 料，欢迎阅读！说脏话或者侮辱别人这种情况要分两点看，如果是是 2岁摆布的小宝宝偶尔说出骂 人的单词，父母不用太紧张，不要做出剧烈的反响，平静的告诉他 这个词不好，以后不要说就可以了，剧烈的反响只会加深他的印 象，如果是 4岁摆布的宝宝，使用句子发展诅咒，比方“你这个笨 蛋，我要把你打成烂泥”这种的，是因为他进入了诅咒敏感期，他 会认为语言是有威力的.这时候父母也不必有
2、太剧烈的反响，但是 一定要明确告诉他后果，比方这么说别的小朋友可能就不和他玩 了，让他自发的去改正。应对方法：1、孩子说、脏话狠话时，家长不妨以冷处理为主，当做没听 见，当他们发现这种语言其实没有产生什么力量时，就没有继续的 动力了。2、为孩子提供安康的语言环境，让孩子无从摹仿。 说话不算话（不诚信）3-4岁的宝宝已经会耍一些小心眼了，比方和你说好看玩电视 就刷牙，结果赖在电视前就是不走应对方法:孩子其实是在试探你的底线，在浮现这种情况的时候，原那末 是父母一定要坚持自己的原那末，说好看完电视就刷牙，最好就按 照双方的约定执行，但是在执行的过程中不要简单粗暴，要力争做 到温和但坚决，此外这是一
3、个循序渐进的过程，不一定即将就能成 功，在实际操作过程中要灵便保持节制，与孩子多沟通，有时候给 他们一个小的台阶，做一个小小的.让步，效果可能会更好，比方可 以和宝宝说咱们现在去刷牙，一会咱们可以一起搭积木。不分享玩具，看上去很自私这种情形普通都浮现在 2岁摆布，不同宝宝时间上可能会有点 差异，这种不分享的情况与大人普遍认为的自私是彻底不同的，属 于宝宝开展的正常现象，在 2岁摆布宝宝开始有自己的物权意识， 但是他们会认为所有东西都是自己的，所有就浮现了不分享的现 象。应对方法：遇到这种情况家长可以发展诱导，告诉他们东西给其它小朋友 之后，还是可以要回来的，让他们对物权有更准确的认识，并且示
4、范给宝宝看，比方爸爸把玩具给妈妈，过一会妈妈再把玩具还给爸 爸，如果宝宝坚持不分享，那末一定不要强迫，切记这是正常现 象，随着年龄的增长会自然消失。要求事情必须按照他的规矩办大概在 2岁到 3岁摆布，孩子们会对秩序有一种近乎狂热的执 着，比方穿鞋的时候必须先穿左脚，再穿右脚，玩拼图的时候必须 严格的按照他的顺序拼，上车的时候必须妈妈开门等等，一旦打乱 了秩序他们就会大哭大闹，大人很难理解这种情况，感觉宝宝是在 找茬，其实这是他们在建立秩序感，也是正常的生理过程，普通要 到 6岁。应对方法：在非原那末问题上，比方趟水之类的父母彻底可以顺从孩子的 意志，在一些有可能浮现严重后果的情况下，父母要坚决
5、的阻挠， 但是态度可以很温和，比方孩子想触摸电源，那末妈妈一定要明确 的阻挠，阻挠后孩子很可能会哭闹，这时候就抱起他温和的对他说 电源很惊险，摸了之后就再也见不到妈妈了，让他明白详细的后 果，而不是简单的告诉他不能摸，此外也可以采用转移注意力的方 式，发展引导。和家长对着干，你说东他偏往西这种情况可能是最让人崩溃的，比方你刚对小家伙说“不要往 墙上乱画”转眼他们就会拿起画笔开始在墙上涂鸦，比方你问宝宝 吃苹果还是香蕉，他告诉你吃苹果，等你把苹果切好递给他，人家 却怎么都不要，一定要吃香蕉，感觉小家伙就是在不断的挑战你的 底线应对方法：1、认识到“叛逆”是每一个正常孩子都必然会经历的一个阶段 调
6、试自己的心态，适应孩子特殊阶段的表现。2、“欲擒故纵”+“君子协定”，让孩子自觉就范。3、利用孩子的叛逆心理来个正话反说、声东击西。时常打别的小朋友或者家人2岁摆布的宝宝，时常浮现推搡同伴，或者打家长，掐人等情 况，表现的特殊有攻击性，该如何制止呢?应对方法:首先在大人眼中的宝宝打人，可能仅仅是他们互动的一种方 式，孩子很难掌握手臂的力度，抚摸很可能会变成推搡，此外他们 也认为大力的接触他人是什么行为，所以父母要演示给孩子，如果 你喜欢一个人，应该是过去拉住他的手，而不是过去直接拍他的 头。当孩子浮现打人的情况时，父母都要即将告诉他这种行为是， 但是一定要心平气和，不能粗暴的打孩子，否那末孩子
7、就会认为打 人是解决问题的一种方式。不爱打招呼不少家长，特别是老一辈人，在宝宝会说话之后，会时常的让 孩子，叫人叔叔，阿姨，姥姥，老爷之类的，如果孩子叫了那末皆 大欢喜，如果没叫那末会很为难，家长可能还会觉患上自己的孩子 没 礼貌，对宝宝发展说教。应对方法：1、刚会说话的宝宝不叫人是非常正常的，他们对目生人，特别 是男人有恐怖感，这是与生俱来的，正确的方法就是不要强迫孩子 做这种事情，每一个孩子都有自己独特的表达方式，只要孩子在以 他 惯常的友好方式做出反响，家长就不必介意，性格不是一天能 改变 的，我们应该给孩子时间。2、平时多给孩子提供交往时机，消除见到目生人就紧张的心理 ;3、家长平时注
8、重言传身教，学前期的宝宝虽然尚难听懂大道 理、区分是非的能力较差，但他们的可塑性和摹仿能力特殊强，而 且容易在家长的影响下养成一定的行为习惯，基于他们的这个年龄 特点，家长可以在日常糊口中做好礼貌待人的言行示范，久而久 之，孩子便会“偷学”了去。孩子爱说谎孩子喜欢说一些不符合实际的话，有时候还一脸的无辜。说谎 是幼儿期常见的行为，主要成因如下：孩子想像力有了一定开展之后，有时会浮现难以分清想像与现 实的情况，所以很容易把想像出来的东西当成现实来表述，产生说 谎行为。如果父母处处以“好孩子”的标准要求孩子，孩子在这种 压力之下，就可能会认为：惟独我做个好孩子，爸爸妈妈才会喜欢 我，如果我成认了某
9、件“不乖”的事情，比方弄脏地板，他们就不 会喜欢我了。同样，她还会认为，如果我说明已经做过某项“好 事”，比方分享。爸爸妈妈就会更快乐的，在这种情况下孩子也很 容易浮现说谎行为。应对方法：1、如果孩子因为想像和现实混淆而说谎，我们就不妨多琢磨一 层，看看孩子暗地里的真正需要或者耽忧是什么，然后在找到这个 根源 的根抵上，跟孩子共情，引导孩子说出谎话暗地里的真实意 图，并尽 可能地满足他们的需要或者排解他们的耽忧。2、如果孩子迫于“乖宝宝”的压力而说谎，我们就要检查一下 是否自己的期望值太高了，然后在这个根抵上重新设定自己的期望 标准，让孩子有时机按照正常的心理发育节奏展示自己。3、如果孩子实在
10、想逃避一件不想做的事情而说谎，我们就不妨 看看是否孩子必须做这件事，如果可作可不做不妨放孩子一马，如 果必须要做，那末要给孩子讲情道理，支持孩子面对属于自己的责 任或者义务不守规那末孩子做事不按常理出牌，我行我素，没有规那末意识。普通发 生在低幼儿，特殊是没有上过幼儿园的 1-2岁孩子身上。由于低幼 期的孩子还处于自我中心阶段，即使与小火伴一起顽耍，他们感兴 趣的也不是小火伴本身，而是他们共同的玩具或者活动，于是容易 出 现旁假设无人的“单独游戏”情形，而不会遵循什么规那末。应对方法：1、对于 2岁以下的孩子来说，不要强求孩子遵守一定的规那 么，因为对于这个时期的孩子来说，游戏只是一种带来快乐体验的 本能发泄，如果过早予以干预和限制，那末不利于他们的心理开 展。2、规那末意识可以在同伴合作游戏中逐渐形成，为此家长可以 多给孩子提供同伴交往的时机，让孩子在交往中认识遵守规那末所 带来的良好结果，增强相应的愉悦情绪体验，并适时予以语言强 化，以此帮孩子建立对规那末的积极态度定势。3、由于这个年龄段的孩子还比较容易逆反，正儿八经的说教可 能不会到达很好的效果，适当借助绘本或者其他形象的教育手段， 并 注意保持随机、及时的原那末可能更容易让孩子承受!
