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1、神经调节1教学反思3篇(第三节神经调节的基本方式教学反思)下面是我分享的神经调节1教学反思3篇(第三节神经调节的基本方式教学反思)，供大家品鉴。神经调节1教学反思1本课是八年级第三单元第三节神经调节的第三课时。在这节课中我认为要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要把握课本各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的.问题从而引导学生一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。本课是围绕“什么是反射”、“反射的结构基础”、“反射的类型”展开的。如何生动形象地使学生了解反射是本节教学的难点之一。兴趣是最好的老师，本节课我以活动为主，结合pp
2、t课件，穿插了两个直观的视频，共设计了两个游戏、两次实验、一次讨论，学生的参与面广，兴致高。我以游戏“反口令”开头，引出“神经系统的调节作用”。那么神经系统调节的基本方式是什么呢？接着，我让学生进行实验“膝跳反射”，通过实验分析让学生知道什么是反射。这就解决了本课的第一个知识点。那这样的反射是如何产生的呢？让学生通过自主学习阅读课本，找出反射弧的组成。在此设计了角色扮演的游戏，让学生开火车说出反射弧的各个组成以及功能，并结合视频加深学生对知识的理解。所有的反射是否一样呢？学生再次进行“膝跳反射”的实验，探究大脑能否控制反射的发生，由此引出反射的类型-条件反射和非条件反射。然后，让学生自己讨论举
3、例各种反射，通过全班同学的判断区分条件反射和非条件反射。这节课还有一些值得改进的地方，例如我在向学生简单介绍了“膝跳反射”、“缩手反射”以及“驾驶员看见红灯刹车”之后就直接让学生到课本上找出条件反射和非条件反射的特点。这样显得有些仓促。今后，我还要在活化教材、钻研教材上下功夫。神经调节1教学反思2本节课是围绕“什么是反射”、“反射的结构基础反射弧”及“反射的类型”展开的。如何形象、生动地使学生了解反射是本节教学的难点之一，教师以活动开头，引起学生学习的兴趣，引出“反射”以词。接着以“膝跳反射”的实验引导学生深入了解反射。对于反射的概念，教师没有直接给出，而是分解成三个问题引导学生思考，在回答问
4、题同时自然归纳出反射的定义。兴趣是最好的老师，本节课处处注意激发学生学习的兴趣。例如关于“反射弧的组成”，与课堂开头的活动互应，引导学生思考“手是先感觉到疼还是先缩回”这个问题，要解答它应先了解反射的结构基础反射弧。学生带着问题阅读，自己总结出反射弧的组成。另外，学生通过分析膝跳反射的反射弧，进一步巩固了反射弧的组成知识。复杂反射的建立是通过“狗对铃声引起唾液分泌反射”为例来讲解的。“小狗做算术”这道思考题即鼓励学生用自己的语言描述复杂反射的建立过程，又引导学生思考“动物能否理解文字、数字的含义”，进而得出结论：对于某些语言刺激，能形成复杂的反射是人类所特有的。教材中的探究活动是第一次由学生自
5、己独立完成的，包括从提出问题、作出假设、制定计划到实施计划和得出结论的全过程，因此教师应安排一定时间让学生交流设计方案。神经调节1教学反思3我所讲的神经调节的基本方式反射是七年级生物（下册）第六章第三节“信息的传递”的第一课时，本节课既需要掌握前面所学的神经系统的知识，又是后面学习信息的处理的重要基础，因此有着很重要的地位。在教学中，我针对自身的优势条件认真的设计了多媒体演示课件，在运用多媒体教学时技术熟练，使教学程序比较流畅。由于精心的制作了课件，因此对教学内容的学习有了很大帮助，使教学内容结构清晰、简洁、明了。在课堂教学中，我注重了学生间的合作交流，加强了学生间的探究活动，使复杂的问题变得
6、简单化，学生在学习中也体会到了乐趣。虽然课堂效果比较好，但是我也看到了一些不足，需要在今后的教学过程中逐步改善。主要有：在教学中我注重了学生间的小组合作、探究，但是重点并不是很明确，因此使效果大折有些问题学生本身思考就能完成，我却让学生互相交流，学生交流完后，我只做简单的总结，并没有发挥出学生探究交流的效果，使这种探究活动显得有点空。在课堂教学中学生的积极性比较高，回答问题比较踊跃，但是我并没有照顾到全体学生，对于学生的提问只集中在前面几个学生身上，对于后面一直举手的同学照顾不到。对课堂的掌控还不到位。在做膝跳反射实验时，由于学生人数比较多，课堂比较拥挤，学生在做分组实验时无法全部完成，造成课堂秩序很乱，起不到应有的效果。另外对于设计的问题，学生回答和自己预想的不一样时，有些不知所措。由于前面的环节运用的时间过多，在课堂练习时时间就比较紧，使练习的效果比较差。面对以上课堂教学中的优点，我会在今后的教学中继续发扬，对于不足我会找原因，逐步克服，争取取得更好的教学效果。
