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1、体育老师的读书笔记体育老师的读书笔记新老师培训中一直提到备课作为教学五环节之首，是否能上一堂好课的前提是精心备课，备课是上好课的前提，是进步教学质量的关键，体育老师怎样才能备好课呢？教学标准中，备课是从目的确实定，重点的把握，难点的打破，活动的设计四个角度进展归纳提炼认识，而在关于体育与健身教学和进步课堂效益的假设干建议中，科学制定教学目的、合理组织教学内容、精心设计教学过程、努力整合信息技术都是体育备课的范围和内容。读了这些内容后，我对怎样才能备好课提出了自己的一些想法。那就是学、查、思、写、反。一，学。这是老师备好课的根底和先决条件。体育老师要认真学习教学大纲，理解教学内容和程序，掌握教材
2、的知识技术体系，要研究教材性质特点和技术构造，找出其内在的联络，明确本课的教学任务和目的要求，此外，体育老师要紧跟时代步伐，不断学习新的知识和技术，以进步自身的职业素质。二，查。体育老师要想在教学过程中到达预期的目的，就必须在课前对学生的实际情况进展调查，将其作为自己备课的根底，体育老师对学生的调查理解应该是多方面的，首先要理解学生的思想情况，对体育的认识程度，其次要理解学生的体育根底和安康情况，最后还是要检查教学场地和教学器材。三，思。这是体育老师备好课的关键。制定合理的教学目的，重点和难点，选择恰当的教法，步骤等都需要体育老师认真考虑。首先，老师要弄清课堂的构造，安排好教材的顺序，其次袄合
3、理分配好教学时间，第三要灵敏选用多用教学方法，第四要根据课堂的类型，和学生的实际情况安排用动负荷，让它符合学生的身理以及心理开展。四，写。这主要是指老师要认真写好教案，老师上课是有组织有方案的向学生传授体育技术，知识和思想品德教育的活动，写教案包括：教学目的，教学重点和难点，教法手段，教学过程，练习次数，保护与帮助，时间分配等，教案格式要明晰，一目了然。五，反。为了不进步备课质量，老师必须对备课效果进展反思。通过对反应情况进展分析p ，发扬其成功之处，改善其缺乏，能有效的进步老师备课才能，反应的手段有，课后进展分析p 小结，对学生进展问卷调查或者其他方法都可以。当然除了备课以外，上课也是真正表
4、达一个老师的教学才能和程度的关键，课后反思是促进老师专业成长的重要环节，从关于标准体育与健身教学和进步课堂效益的假设干建议中，可以知师应该从哪些方面着手可以让自己更完善。假如我们遵从标准的要求进展教学工作，不但可以有效的进展教育教学，而且能更好的促进学科的教研、教改工作，从自身角度而言一定也会获得更大的收获。只有我们能驾御课堂，落实课堂的各个环节才会有课堂的效率，才会有高的教学质量。读书笔记的格式读书笔记主要有三大类：1【摘要】：p 式笔记【摘要】：p 式笔记是一种在阅读中把同自己的学习、工作或研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来的笔记形式。摘录原文后要注明出处，包括题、作者、
5、出版单位、出版时间、页码等，便于引用和核实。【摘要】：p 式笔记又可分为：1索引索引笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。2抄录原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为以后应用的原始材料。3【摘要】：p 是在理解原文的.根底上，按照原文的顺序，扼要的地把书中的观点、结论摘抄下来。2评注式笔记这是一种在阅读中写出自己对读物内容的看法的笔记形式。评注式笔记又可分为1书头批注这是一种最简易的笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白和加批注，或者是折页、夹纸条作记号等。2提纲就是用纲要的形式把一本书或一篇文章的
6、论点、论据提纲挈领地表达出来。3提要提纲和提要不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。4评注就是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。5补充原文就是在读完原文或文章之后，对感到有不满足的地方进展补充。3心得式笔记心得式笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。心得式笔记可以分为：1札记读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的，称札记。2心得也叫。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。3综合综合笔记是读了几本或几篇阐述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己的看法的笔记。怎样写
7、读书笔记 ?读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经历，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：一提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。二摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。三仿写式。为了能做到学以致用，可模拟所摘录的精彩句子，段落进展仿写，到达学会运用。四评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。五心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联络实际写出自己的感受。即随感。六存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进展询问请教，到达弄懂的目的。七简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。以上各种形式，可由浅入深逐步掌握。第 页 共 页
