信息技术环保类教案.doc

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1、小学信息技术环保类教学设计环 保 课 题制作环保报PPT多媒体作品制作一、教案背景1、面向学生：小学2、课时：23、教学准备：学生课前准备： 搜集有关地球环境的资料。教师课前准备：（1）、网络搜集电子板报，尤其是各种电脑竞赛获奖的优秀电子报刊；（2）、多媒体课件。二、教学目标1、知识与技能目标：（1）了解电子报的版式；（2）掌握绘制自选图形的方法； （3）学会设置自选图形的相关设置。 2、过程与方法目标：（1）通过设计、制作电子报培养学生的操作能力、审美能力、创新能力以及独立分析与解决问题的能力；（2）通过小组合作确立主题、选择素材、共同创作，培养学生的自主学习能力，以及合作探究能力。3、情感

2、态度与价值观目标：（1）通过制作多种题材的电子报，激发学生更加热爱地球，热爱生活； （2）通过优秀作品的欣赏，培养学生的审美情趣。三、教材分析 制作环保报，是根据小学信息技术五年级课本，第十课提练而成的综合运用课。主要是通过制作地球报这样的任务来复习和灵活运用前面课程学习过的插入图片、文本框、艺术字和搜索信息等知识，在操作中体会图文混排技巧，提升综合运用知识的能力。本课的知识点主要有：1、绘制自选图形；2、调整自选图形的大小、位置；3、在自选图形中输入文字；4、设置自选图形的格式属性；5、电子报的版式；6、图文混排。教学重点：绘制自选图形、设置自选图形格式属性、电子报版式及图文混排教学难点：图

3、文混排技巧教学之前用百度在网上搜索与版报及地球相关的教学材料，找了很多优秀电子版报作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于地球的视频，课堂放给学生观看，激发学生对地球的关爱，从而引发其学习兴趣。用百度图片网上搜索下载优秀电子版报，供学生欣赏和参考，培养学生审美能力。通过百度在网上搜索一些关于地球的文字资料和图片资料，以及电子报的样式资料，做成PPT课堂给同学们演示，使学生对版报的设计各为直观的理解。四、教学方法任务驱动法，探究、自主学习、小组合作，作品展示法，榜样激励法。1、看了这个短片你有什么感受？你想为地球做点什么呢？怎么才能让更多的人

4、去了解地球，关爱地球，保护我们的环境呢？2、小组合作，确定主题，收集素材，制作成报。五、教学过程1、启发式导入新课（1）教师通过投影展示由于不环保二引起的可怕现象的照片和视频，借以视觉的震憾唤起环保意识引出环保问题，引发学生思考。2、（2）教师通过投影展示两块展板的照片，学生回答有何视觉效果？出示四张电子小报，版面的布局有什么变化？2、出示教学任务一（1）确定题目，划分板块和栏目，绘出版面示意图，根据栏目内容拟出所需素材的关键词；（2）学生尝试自主操作，教师巡视指导。3、出示教学任务二（1）利用学过的网络信息检索技巧，从网上获取所需的信息，并按文本，图片和其它分类存放在三个文件夹中；（2）让学

5、生小组间竞赛，探究如何高效快捷地从网络上搜索到所需信息的方法；（3）由先完成的小组里的志愿者通过投影演示，教师表扬该学生并鼓励其他人，宣布通过第二关。4、出示教学任务三（1）根据任务一绘出的示意图，利用获取的信息制作环保电子小报；（2）学生尝试操作，小组内协作，教师巡视指导，小组汇报情况，每组有一人完成任务时，即宣布通过第三关。六、教学反思通过课前对该班级的调查发现，大部分学生已经熟练掌握前面的预备知识，学生思维活跃、协作能力较好，因此，我想在该节课上采用任务驱动法，指导学生以自主学习和协作学习为主来完成任务。在教学过程中，通过任务的逐个完成及教师的不断巡视，了解学生的学习情况，并及时给予个别

6、指导和整体激励；通过小组内学生间的协作及其作品展示，及时了解各组的团体协作能力。 通过小组汇报，评价学生对搜索网络信息方法的掌握情况；对制作电子小报，针对少部分学生可能未完成的情况，适当布置课后拓展：(1)未完成任务的学生，课后互相讨论学习，下次课继续探索完成本课的任务；(2)有兴趣的学生进一步探索，并对小报进一步美化，下次课可自由展示作品并评选出优秀作品制成展板参加学校的校园文化建设活动的评比。设计标志Word自选图形的使用四（下）第三单元第四课 课时：1节课一、设计思路本课是四（下）第三单元的最后一课，课设计上有2条线，主线是学生设计环保标志，暗线是学生学会自选图形的设置使用。课在开始部分

7、利用欣赏已设计好的标志并讲讲所包含的意义，让学生明白在什么样的标志才是好的标志，为下面标志的设计构思起到铺垫作用；接着在师生一起探索标志应该怎样制作，动画演示得出标志就是许多简单的图形和文字组合而成。这时教师提出问题：这些简单的图形在哪里可以找到？自然的过渡到word自选图形。此时学生对自选图形兴趣肯定很浓，教师布置本节课任务设计“”六一”儿童节标志,因为这是学生自己的节日,所以参与性比较高。在本节课的重点难点（自选图形的颜色和线条的设置，旋转等知识点）的突破上则是采用分组探索，学生自己动手试试的方法进行解决，让学生在探索中学习，激发学生的学习兴趣。在课的结尾作品欣赏，评价部分先是通过学生自我

8、点评，让设计者本人说说自己的构思设计意图，然后其他学生点评的方式。那评价依据就是学生课前半部分提出的怎么标志才是好的标志。最后通过网上平台投票方式全班参与点评，并颁发最佳设计奖，最佳创意奖等各种奖项，让学生体验成功的喜悦。二、教学目标1、知识目标：A、了解标志的意义，作用。B、认识、了解自选图形。2、技能目标：A、掌握自选图形的操作：绘制、缩放、旋转、移动组合等。B、掌握自选图形的设置：背景色、线条色、线条粗细的设置等。C、培养学生根据自己的需要熟练使用自选图形，拼装组合成自己需要的图形的能力。3、情感目标：A、培养学生的发现、创新与探索精神。B、发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力

9、。三、教学重难点【教学重点】1自选图形的绘制和设置。2标志的制作。【教学难点】1标志的构思、设计。2使用自选图形来绘制满足自己需要的标志。四、教学过程（一）导入1、出示各种标志，让学生说说这些标志的含义2、说说这些标志都有哪些组成3、标志设计方法有文字型的，形象型的，几何型的，综合型的。4、怎样的标志才是一个好的标志，学生交流发言5、刚才看的这些标志是怎么做出来的。（动画演示）6、那这些一个一个单独的图形在哪里可以找到呢？（可以在word自选图形中找到）（二）新授1、布置任务制作”六一”儿童节标志2、思考准备怎样设计标志呢？3、师生交流4、动手设计标志5、修改自选图形的大小，线条色，线型，填充

10、色等，分小组进行探索6、分小组汇报，继续修改作品7、作品简单点评，引出叠放次序8、学生继续修改作品，教师巡视提示学生可以在制作标志时输入一些文字，如：艺术字（三）总结1、作品点评，以小组为单位推选一个作品，学生自评讲解自己设计标志的设计意图，其他学生点评2、进行网上学生互动点评，并颁发最佳设计奖，最佳创意奖地球是我家，环保靠大家PowerPoint中添加图片及修饰题 目地球是我家，环保靠大家授 课 年 级五年级教学目标1.知识与技能：（1）学会在PowerPoint中对图片进行旋转。（2）学会在PowerPoint中改变图片的叠放次序。2.过程与方法：整个学习过程中，运用任务驱动法，让学生自我

11、探索、自主学习学会图片的旋转及改变图片的叠放次序，并通过综合创作环节自由创作作品交流、欣赏。3.情感态度与价值观：（1）培养学生的个性和审美能力，在制作过程中体验成功。（2）通过学习了解垃圾处理分类的知识增强学生的环保意识。教 学 重 点学会在PowerPoint中对图片进行旋转和改变叠放次序的操作方法.教 学 难 点使用路径把垃圾分类，灵活运用操作方法，个性化设计环保宣传画。教 学 环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、创设情境，激趣导入。教师播放动画大头儿子和小头爸爸提问：你看到了什么？教师小结过渡导入新课。 学生观看，回答老师提问。通过设置情境和课件观看引发学习兴趣和思考。

12、二、精讲示范，自主演练。讲授“图片旋转和图片叠放次序”教师精讲示范：1.实物演示。2.上机操作演示讲解。1明确本课的学习目标。2学生上机操作，汇报操作过程。1.通过实物演示，直观诠释计算机术语，化解难点。2.强化重点，当堂训练，当堂达标。3.将信息技术课程和综合实践课程整合,增强了环保意识。三、个性创作，巩固升华。教师出示综合应用创作要求。学生利用本节课所学习的知识进行自由创作。1进一步增强环保意识。2综合应用，拓展延伸，培养学生创新精神。四、展示成果，交流评价教师推荐学生优秀作品，引导学生交流互评。欣赏、思考、交流。进一步激发学生对信息技术学习的兴趣，使其品尝到成功的喜悦和创作的快乐。同时培

13、养其审美能力。五、教师小结，情感升华。总结强化重点同步总结。加深学生对知识的理解、记忆，完成真正意义上的知识建构。板书： 地 球 是 我 家，环 保 靠 大 家 向右旋转90 向左旋转90图片旋转：选定对象格式旋转 垂直翻转 水平翻转 任意角度旋转 叠放次序：选定对象格式置于顶层（底层）彩色世界画图软件的使用一、教材结构 本课是省编信息技术四年级教材第13课，学生在认识画图的基础上已具备画线、画方形和圆形、画多边形等基本功底。本课主要学习画有颜色的几何形状和涂色工具的使用，并用喷枪、刷子、取色等工具配合给画面添上色彩。二、教学目标（1） 学会置换前景色、背景色。（2） 掌握对图形进行色彩处理的

14、方法。三、教学重点与难点掌握对封闭图形进行涂色的方法。四、教学过程（一）激发兴趣，导入课题: 1、出示黑白和彩色两幅相同的作品。2、师：同学们，老师这儿有两幅画，请你选一选，你喜欢哪一幅？为什么呢？（课件出示）3、学生回答。4、师：嗯，有了这些颜色，画面就变得更美了。其实，我们就生活在这样一个绚丽多彩的彩色世界中。今天，我们就一起来学习第十三课 彩色世界。设计意图 苏霍姆林斯基认为“学习兴趣是学习活动的重要动力”。有了学习兴趣才能进入快乐的情感状态，才有利于学生的智力活动。这样导入，采用了比较法，让学生在简单的对比中找到学习的兴趣。（二） 新授：（1） 任务驱动，学画彩色图形。1、出示一幅无窗、无门的房子。师：大家看看，这是什么？请你仔细观察一下，有没有缺少什么？（门、窗）2、师：我们来添画上去，好吗？先添什么呢？我们统一一下先来添门，好不好？3、师示范，添一扇彩色的门。4、师：你们想不想也来画一画呢？好，现在请你打开桌面上的“试一试”，然后选择你最喜欢的颜色来添画。5、学生操作。