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1、老师个人研修方案老师个人研修方案老师个人研修方案1 本人从20xx年踏上工作岗位，在8年的教学生涯中，自己兢兢业业，勤于钻研，乐于进取，大胆探究，勇于创新，于20xx年底，本人有幸成为陈坚名师工作室的一员，这既是一份荣誉，更是一份责任，既给了我压力，同时也带给我不断学习前进的动力。为了更好地实现自身的专业成长，特制定第一年度个人研修方案。一、指导思想。以参加陈坚名师工作室为契机，认真学习教育理论和先进的教学经历，不断进步自己的工作才能和业务程度，走专业开展之路，争做研究型、创新型老师;加强师德修养，学习名师高尚的师德师风，历练自己的文化修养、师德修养，以高尚的道德和正直的人品公正处理各类事件;
2、积极参与新课程改革，坚持理论与理论相结合的原那么，确立与根底教育改革相适应的现代教育理念，不断完善自己，进步自身的教育教学程度与综合素质，促进自己得到更好地开展。二、研修目的。1、进步自己的教育教学的才能与程度，增强教育教学的评估与指导才能。2、进步自身理论修养和文化修养，努力成为有思想、有品位的老师。3、进步自己的专业素养，争取在现有根底上上一个台阶。三、研修方式。1、以自主学习为主要方式，增强个人知识储藏。2、在名师引领、同伴互助的学习方式中，向名师学习、互帮互学，借助众人的智慧提升自己的素质。四、研修措施。1、多读。多读好书，不断进步自己的文化功底与专业素养。2、多问。多向别人请教，取别
3、人之长，补自己之短，在教学理论中进展教学研讨，提升自己的课堂教学程度。3、多研究。加强教育教学研究，努力做创新型的老师。4、多动笔。坚持写读书感悟、教育和教学反思、教育教学论文;加强和工作室指导老师的联络，在名师的指导下提升。老师个人研修方案2 为了不断进步自己的教育教学程度和业务素质，更好地适应社会，跟上幼教前进的步伐，我要不断地学习和完善自己，进步自身综合素质，特制定个人研修方案，详细内容如下：一、自我研修1、主动参加骨干老师培训，不断反思总结，进步自身素质和专业程度。2、主动参加各种教育教学活动，并做好示范引领作用。3、阅读一些幼儿教育方面的书籍并撰写读书笔记。4、认真学习3-6岁儿童学
4、习与开展指南纲要。5、大练根本功，利用空余时间练习弹唱、绘画、舞蹈等专业技能。二、示范引领，传帮带为了进步老师的整体素质和教育教学程度，发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进老师之间互相学习。本学期我与本班张老师结对，为尽快的共同成长，特制定如下方案：1、在师德师风、业务素养方面以身作那么，起到模范带头作用。2、注重日常工作的引导，及时指出张老师在日常工作中存在的一些问题，引导其及时改良。3、听张老师的课，认真记录，按照一节好课的评价标准认真评课，及时指出张老师上课中的优缺点，对如何改良提出合理化建议。4、指导张老师如何撰写教案、如何进展二次备课、如何撰写教学反思、观察记录和活动实录等。5、指导张
5、老师主动与父母沟通，并主动获得父母的支持与配合。6、建议张老师多阅读一些幼教方面的书籍，在书籍中领略教育的真谛。三、园本专题培训1、对“幼儿园家园共育工作”和“幼儿园体验式父母会”进展全员培训。2、对“园本主题活动课程”进展专题研讨，其中包括主题的选择，主题内容的生成，主题活动设计等。以上是我制定的个人研修方案，我会在工作中主动发挥骨干老师的示范引领作用，努力进步自身的专业素养，做一名合格的幼儿老师。老师个人研修方案3 本学年，我在研修中不断进步教育教学程度，进步自己的业务才能和综合素 质，从各个方面不断完善自己。现总结如下：一、不断加强学习，夯实业务才能只有学习，才能不断进步和成长，让学习成
6、为进步自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型老师。1.自主学习：为了让自己更好地效劳于课堂，我进展了学习。并根据自己的专业开展阶段和自身面临的专业开展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。2、勤考虑，多动笔每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法施行体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经历，对于不好的做法及时反思及时改正。以此进步自己的教育教学程度。二、教学常规与教学科研一起开展,往科研型老师
7、方向开展。1.观摩研讨：备课组为单位，定期参加教学观摩并上好公开课。同时围绕一定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。加强本学科专业理论知识的学习和课堂理论才能。2、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，进步自己的教研才能。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经历，不断进步自己的教育教学程度。3、在课改的课堂教学中，不断探究合适学生愉悦学习的好的教学形式，向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经历。让学生在活动中感悟知识，运用知识，进步学生的学习才能。这学期我擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事
8、做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。三、今后努力的方向在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。本学年我努力工作，为了使自己在研修中不断进步教育教学程度，加强自己的业务才能，进步自己的综合素质，从各个方面不断进步完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：一、不断进步业务程度我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教学设计，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。二、不断加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让
9、学习成为进步自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型老师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。三、学习运用科学的教育教学形式在课改的课堂教学中，不断探究合适学生愉悦学习的好的教学形式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在习题教学中，我注意学习其他老师的先进经历，运用新的教学方法，进步学生学习思维才能。、培养学生课堂上会静下心来考虑的才能。有些同学的特点是比拟急躁，在问题面前不知从哪儿下手答复，甚至没有读清问题的要求，就开场答复。我在课堂上引导学生在这方面有所进步。擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。
10、四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，进步自己的教研才能。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经历，不断进步自己的教育教学程度。、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经历的老师请教，在课堂中怎样激发学生的思维，怎样培养学生探究才能，最后进步学习效果。五、勤考虑，多动笔每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法施行体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经历，对于不
11、好的做法及时反思及时改正。以此进步自己的教育教学程度。在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。老师个人研修方案4 指导思想在教育行动中反思修正，立足进步，坚持理论与理论相结合的原那么，确立与根底教育改革相适应的现代教育理念，进一步进步自己各方面的素质。详细措施：1、备好课是上好课的关键，我在教学中做到认真备好每一堂课，仔细开掘教材，及时写好教学心得。2、在平时的教学中，互相合作听听彼此的家常课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，
12、共同进步。3、小组内互相交流教学心得，教学困惑。4、以课例为载体，立足提升。在研修期间，进展探究性教学设计，与老师们一起听课、评课，在课例设计与研究中体会和领悟详细的教学课例所蕴涵的开展理念、修正认知构造及专业理论，使自己不断构建理论和专业成长。5、根据自己所授的内容，写写自己的教学故事，教学随想或教学心得体会等的教学【摘要】：p 。6、切入一个课例，寻找现实与理念的差距。精心设计，展示一节反映本人教学思想、教学风格的课，并作好教学反思，并与同学科老师们课后进展互评，使理论和理论严密结合。7、每个星期争取读一篇与教学有关的文章，并做好相关的摘录。8、认真作好研修总结。老师个人研修方案5 我参加
13、了高中物理老师远程培训，进展了网上交流、研讨、评论。我深深地体会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式方法、教学评价等方面都发生了很大的变化，让我对新课程改革后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。从这次远程物理新课改培训中，给我许多考虑，深化地体会到自己有很多东西要去学习。1、新课程改革要求老师必须改变以前陈旧的教学理念。新课程有新的理念。新课程它打破了传统教育下的单一、教条式的教学形式，构建以人为本、百花齐放的.新型教学体系,表达了“为了每一个学生开展”的全新理念，为了让每一位学生都得到开展。这是新一轮课程改革的的核心理念，也是一个高层次的核心目的，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面
14、开展的“复合型人”。新课程将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”合为一体设定三维课程目的，改变以前过于注重知识与技能的传授，改为强调形成积极主动的学习态度，使获得根底知识与根本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。2、新课程在内容、构造上发生了较大的变化，对老师对教材的把握提出了新的要求。新课程的构造模块化、系列化，必修和选修相结合，重视根底性，表达时代性、多样性、选择性。这充分表达了课程的“与时俱进”和“以人为本”的指导思想。对老师提出了新的挑战。我们这些老师都从旧课程中走来的，要正确面对新教材，把握新旧内容的差异，因内容而异，制定合理的教学要求，在保证完成教学任务的前提下，
15、尽量不加重学生的负担。3、新课程改革要求老师从主导者成为组织者、引导者、合作者。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系。在以往的教学中，我们一直在倡导“老师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中老师常常是“主演加导演”。在老师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主人，老师要调整自己的角色，老师必须从主宰课堂的“主导者”成为平等的“组织者”、“引导者”。从知识的“权威”变成学生学习的促进者。由单纯的灌输知识转向传授知识的同时注意良好人格的培育;由单方的传授转变为多主的交流合作。从“以老师为中心“到“以学生为中心”。教学中老师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提
16、，因此老师的角色转换是关键。在课堂教学中，老师要努力创设民主、平等、和谐的课堂气氛，从创设生动详细的情境入手，组织师生共同参与的学习活动，以缩短老师与学生、学生与学生、学生与文本之间的间隔 。4、新课程要求老师转变教学方式。新课程的教学强调教学过程是师生交往、共同开展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养才能的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在理论中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有个性的过程。老师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和才能，使每一个学生都能得到充分的开展，为每一个学生终身开展打下良好的根
