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1、2023年数学教研室工作总结数学教研室工作总结1本学期来，我们数学教研组全体老师在校领导的引领与指导下，坚持教化、教学理论的学习，主动参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量辛勤的耕耘着。现对我校数学校本教研活动总结如下。1、提高相识，丰富校本教研含义学校是教化教学探讨的基地。意味着教学探讨的重心要置于详细的学校教学情境中，教学探讨的问题要在学校真实的教学情境中发觉、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组老师不断提高探讨水平，充分发挥老师集体的探讨潜能和意识，不断提高解决教学实际问题的实力，提高课程开发
2、和建设的实力，形成在探讨状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、共享沟通、提高教学探讨水平，达到有效教学。2、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作本学期接着要求全组老师每隔一周进行集体备课，利用好“二备”这个沟通平台，做到特性化教学与集体才智有机结合。老师能仔细备好每一堂课，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，刚好探讨教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量研讨，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。课堂上老师们大量运用多种现代信息技术，
3、多媒体电教的运用已蔚然成风，老师们已尝到了运用现代信息技术的甜头，也充分感受到它带来的便捷性和大信息量。教学中，老师们注意面对全体学生，分层施教，力争让课堂教学达到最好的效果。努力体现以人为本的思想，对于练习的设计，老师们也是细心设计，力求形式新奇、多样，尽量让学生们将学问学以致用，提高学生运用数学学问，解决生活中的问题的实力。如制作学具、开展统计、调查等等。3、主动开展教研活动，提高课堂教学效益本学期为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。我们充分发挥团体教研的优势，加强随堂课、同题异构课的听课、评课活动。本学期，每位数学老师都上了1节
4、公开课，课后刚好召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各备课组成员提出了很多改进建议。通过听课、沟通、参观、学习，使我们数学组老师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了深刻的相识，激发了老师更深层次的思索。通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有胜利的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。各年级组接着定期进行集体备课，相互沟通教学阅历，探讨教学方法、切磋解决教学中遇到的问题，做出具体、详细的记录。老师们能自觉的将教学中的典型案例进行反思，并撰写成总结资料。11月份，我校开展了教学观摩活动，我校宋利凤老
5、师与大浦中心小学吴忠林老师各上了一节沟通研讨课。课后，参听人员分别对两节课进行了点评，确定了两节课的胜利所在，指出了教学中的不足，提出了如何改进的建议，并提议今后两校联谊性的教研活动要多多开展，以此促进青年老师的快速成长，有效提高课堂教学质量。4、其它各项活动这学期，我校师生主动参与省市区组织的各项活动。在江苏省“蓝天杯”教学论文评比活动中多位老师获奖，在区组织的教研活动中有3位老师面对全体老师做了专题发言，自编数学报活动中同学们踊跃参与。数学组每一位老师主动参与错题探讨活动，每人一册错题集，平常注意收集分析，再通过备课沟通，商议对策，取得了很好的效果。组里每位老师本着高度的责任心和集体荣誉感
6、，主动参加，撰写、收集、完善了各项相关资料。本学期我们学校成立了名师工作室，工作室成员平常学习以自学为主，间周一次集中学习沟通活动。工作室成员主动参与各级各类教学研讨活动。12月20日下午，名师工作室对全体学员进行了论文写作培训。10月份教科室牵头，实行备课笔记评比活动，让老师们能从中看到自己的优点和不足，促进老师之间的相互学习。为了丰富同学们的课余生活，培育学生宠爱数学、亲近数学的情感，还举办了分学段的数学竞赛，极大的激发了学生学习数学的爱好，效果很好。惊慌劳碌的一学期即将过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，因为我们一起努力过、奋斗过;也有我们感到缺憾的，因为受条件的制约，我们还有
7、许多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们肯定会突破一个个瓶颈，从成功走向成功!数学教研室工作总结2本学期，我们在市教研室指导下，坚持以课程教材改革为中心，以培育创新精神和实践实力为重点的素养教化，以科学的看法、创新的精神、扎实的作风和有效的工作策略来主动深化推动我县的小学数学课程教材改革。以过程关注为工作重心，深化基层，关注课堂，加强调研、指导和服务，有效提升本县数学老师的教学基本功和专业化水平，提升教研文化，追求课改实践的最大效益。详细思路和工作如下：工作基本思路：1、接着关注新课程教材在本县全面推广的状况，强化对新课程、新教材实施的探讨、指导和服务。研训员、联
8、合体负责人、校学科负责人以及各级骨干老师的工作重心接着放在新课程、新教材的实施探讨、指导和服务方面，深化课堂（尤其薄弱学校），关注老师课堂实践，切实推动课程改革。2、以“聚焦课堂”为工作重心，从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，切实改进教学工作，提高教学的有效性，特殊重视作业、评价环节的工作。3、加强老师队伍建设，提升数学老师课堂教学的执行实力和专业化水平；加强教研机构和队伍建设，提升骨干老师、联合体负责人即校学科负责人的职业素养、专业实力，主动追求高质量的校本教研活动。4、接着以二期课程教材改革的全面实施为重点，主动抓好新课程教材的运用看法征集汇总工作。接着关注新课程教材的推广工作。完
9、成的主要工作：一、遵循市课改工作的精神，结合本县实际做好课程教材改革实践工作1、调整小学低年级课程方案（1）仔细实行了市关于小学生学习打算期教学工作的看法，切实贯彻“健康第一”的精神，全面推动以德育为核心、以创新精神和实践实力培育为重点的素养教化，进一步减轻学生的课业负担。（2）加强小学低年级与幼儿园课程的连接，放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价，引导老师关注学习爱好和学习习惯养成，增进师生情感沟通。二、 仔细做好“二期课改”工作1、仔细做好新教材的试验工作。（1）充分发挥本学科各级教研组织的作用，加强新教材实践培训指导。坚持了每月不少于一次的实践培训活动，进一步探究和完善了各种有效的培
10、训方式。（2）在教化局及进修学校的统一支配下，针对课改推动的实际须要，与崇明县试验小学签约，确定该校为课改实践基地。一学期来充分发挥基地学校的作用，坚持定期的研讨活动，针对课改推动的实际须要，开展“基于学生学问实力目标的学业检测方案探讨”的专项课题探讨活动。（3）积累新教材试验过程中的有效阅历、典型的案例分析、教学反思、教学录像（照实小与静安共同开展的“同课异构”活动）等，为面上推广和整套教材修改供应切实有用的材料。2、做好新教材推广工作。（1）接着组织开展下基层学校（尤其是薄弱学校）的课改调研活动。精确驾驭课改的实施现状，发觉阅历，刚好总结；发觉问题，刚好解决。本学期调研的学校达到8所，其中
11、对陈家镇小学进行了为期两天的深度调研。（2）加强了对学校实施新教材的指导与服务，抓好关于加强中小学课程管理的几点看法（征求看法稿）、关于中小学教学常规的几点看法（征求看法稿）、关于中小学校本教研工作的几点看法（征求看法稿）及改进小学课堂教学的几点看法（征求看法稿）等文件的落实。（3）接着加强对新教材老师的培训工作。我县基层学校在教研室统一要求下，结合详细案例或课堂教学实践课例开展了校本培训，较好地利用了市“862”课堂教学资源，开展多种内容与形式的“一校一课一评”的活动。（4）进一步加强资源建设，为学校供应更丰富的课程教学资源。较好地做好了区域性的学科资源库建设工作（一至四年级每单元均有四份以
12、上的测试卷）；组织开展了“单元设计 精细备课”的实践探讨活动，初步形成了县级层面的共同性资源，做好老师把握新教材的服务工作，肯定程度上保证了课改后课堂教学的底线质量。（5）刚好总结新教材推广过程中的阅历和教训，形成汇总看法，供有关部门参考。（第七册运用状况另行总结上传）三、常规与专项教研工作1、学科教研工作。（1）重视常规教研工作，如备课、说课、上课、听课、评课、教材分析等。借助教研活动、学科负责人会议等方式，督促老师通过抓常规来深化二期课改的实施。（2）结合市教研室制定的改进小学数学课堂教学的几点看法和小学数学课程标准，开展了对小学数学学科教学现状的调查探讨活动，为后续教研工作调整做好了打算
13、。2、做好了教学常规调研及教学专题探讨工作，开展好系列化、主题化探讨活动，组织开展了六次县级层面的课堂教学实践探讨工作，做到内容选择、人员选择、主题落实、目标预报，较好地提高了活动质量。其中，借助试验小学开展的“同课异构”、“同课重构”活动，丰富了我县教研活动的形式。3、加强 “学生学习习惯”探讨与实践活动。切实加强学习，促进理念转变；制定安排，制度化第加于贯彻执行，留意训练养成活动的日常化和评比与考核的过程化。4、结合崇明的实际状况，加强了“小班化教化”的探讨力度，在教学管理层面、课堂实践操作层面形成了肯定的显性化的成果。5、重视教学质量管理。（1）切实进行日常调研中专项测试工作，刚好了解课
14、改实践状况。（2）组织期终复习，做好命题、测试、分析工作，组织部分年级质量抽测（其中四年级部分学校，期末三年级全部学校）。6、加强教研机构与教研文化建设（1）健全教研网络，充分发挥各自职能。县教研机构加强了对新课程实施的探讨与指导，同时加强了对各联合体和学校教研工作的指导和服务；教学联合体在我县第三轮骨干老师的参加和引领下，充分发挥了其功能，初步形成了区域指导实力，主动发觉并力求解决教学实践中呈现的真实问题；学校在加强教研组建设，开展以校为本的教研活动方面，能激励老师主动参加教学改革，从改革中提出教研课题，探究多样化的教学方法和模式。（2）提升教研质量，提倡真实有效的科研文化。在教研活动中应营
15、造民主同等的、学术对话的气氛，提倡自主、合作、探究的教研文化。开展精细教研，追求更高效度的教研氛围；各级各类活动均提倡重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围，以“专业引领”、“同伴互助”、“自我反思”为抓手，增加学科教研主动适应课程实施的实力，要提高教学探讨实力，从而增加了各级教研组织的工作活力。四、教学探讨与管理人员的队伍建设工作1、 加强骨干老师队伍建设，充分发挥研训员及新一轮县学科带头人、县学科教学标兵、能手、联合体负责人、学科负责人、教研组长的作用，周密支配、大胆起用、细心指导和严格管理，全面提高他们参加并指导新课程实施的各项实力，并让他们成为学科发展的坚实力气。支配新一届学科带头人、教学标兵分插到各教研联合体之中，进行详细的教研工作指导。2、 重视校本研修负责人（联合体负责人、学科负责人、教研组长等）作用，开展教学专题的探讨活动，进行“工作点评，阅历沟通，专题讲座，资料供应”等沟通评比，不断丰富研训博客群组内容，刚好上传相关信息，利用网络平台加强相互学习与沟通，不断提高老师的研修实力和教学质量。激励督促老师加入现有 “小学数学教学”、“ 小学数学教学专业委员会”、“小班化教化”、“ 小学生学习习惯养成教化” 等研训博客群组。3、 加强了专题探讨和区域内外教研工作阅历的沟通，做好了数学跨校联合体的教学探讨指导工作。数学教研室
