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1、第一单元树立科学思维观念第一单元树立科学思维观念第一课走进思维世界第二框思维形态及其特征课前预习课前预习 固基础固基础核心素养核心素养提能力提能力随堂训练随堂训练测达标测达标学情展示学情展示 定方向定方向知识回眸知识回眸关重点关重点学情展示学情展示 定方向定方向1了解思维的基本形态，区分不同思维形态。了解思维的基本形态，区分不同思维形态。2理理解解抽抽象象思思维维与与形形象象思思维维的的含含义义，认认识识抽抽象象思思维维与与形形象象思思维维各各自自的功用，把握二者之间相辅相成的关系。的功用，把握二者之间相辅相成的关系。1科科学学精精神神：正正确确认认识识抽抽象象思思维维和和形形象象思思维维的的
2、主主要要特特征征，明明确确抽抽象思维和形象思维的关系。象思维和形象思维的关系。2公共参与：掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式公共参与：掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。课前预习课前预习 固基础固基础自自|主主|梳梳|理理思维的基本形态思维的基本形态知识点知识点一一1思维形态的分类思维形态的分类(1)从从思思维维的的方方向向看看，有有向向不不同同方方向向扩扩散散的的_和和向向同同一方向收敛的一方向收敛的_。(2)从从思思维维对对认认识识对对象象的的思思考考角角度度看看，有有整整体体地地认认识识对对象象的的_和分别地认识对象的和分别地认识对象的_。(3)从从思思维维反反映映认认识
3、识对对象象的的方方式式看看，有有用用联联系系、发发展展、全全面面的的观观点点看看待待事事物物和和思思考考问问题题的的_和和用用孤孤立立、静静止止、片片面面的的观观点点看看待待事物和思考问题的事物和思考问题的_。发散思维发散思维聚合思维聚合思维综合思维综合思维分析思维分析思维辩证思维辩证思维形而上学思维形而上学思维2思维的基本形态思维的基本形态(1)划分依据：思维运行的划分依据：思维运行的_的不同。的不同。(2)内容内容抽抽象象思思维维：人人的的思思维维抽抽象象和和概概括括了了事事物物的的_，通通过过语词巩固下来，形成了概念，并以语词巩固下来，形成了概念，并以_作为思维的基本单元。作为思维的基本
4、单元。形形象象思思维维：人人的的思思维维抽抽象象和和概概括括的的是是事事物物的的_，并并以以_作为思维的基本单元作为思维的基本单元。基本单元基本单元共同属性共同属性概念概念形象特征形象特征感性形象感性形象思维基本形态的特征思维基本形态的特征知识点知识点二二1抽象思维抽象思维(1)思思维维形形式式及及作作用用：以以概概念念、判判断断和和_等等反反映映认认识识对对象象，揭示事物的本质和规律。揭示事物的本质和规律。(2)主主要要特特征征：基基本本单单元元的的_、运运行行方方式式的的_和思维表达的和思维表达的_。推理推理概念性概念性推导性推导性严谨性严谨性2形象思维形象思维(1)思思维维形形式式及及作
5、作用用：在在_、知知觉觉和和表表象象的的基基础础上上，运运用用_、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。(2)主主要要特特征征：基基本本单单元元的的_、运运行行方方式式的的_和思维表达的和思维表达的_。3抽抽象象思思维维与与形形象象思思维维的的关关系系：区区分分是是相相对对的的，不不是是绝绝对对的的。在在实实际际思思维维活活动动中中，抽抽象象思思维维与与形形象象思思维维虽虽然然各各有有其其功功能能和和作作用用，但但又又具具有有_的关系的关系。感觉感觉联想联想形象性形象性想象性想象性情感性情感性相辅相成相辅相成预|习|自自|测判断下列观
6、点的正误，并说明理由。判断下列观点的正误，并说明理由。1从从思思维维对对认认识识对对象象的的思思考考角角度度看看，可可以以将将思思维维分分为为抽抽象象思思维维和和形形象思维。象思维。()提提示示：从从思思维维对对认认识识对对象象的的思思考考角角度度看看，可可将将思思维维分分为为综综合合思思维维和和分析思维。分析思维。2形象思维是以概念作为思维的基本单元的。形象思维是以概念作为思维的基本单元的。()提示提示：形象思维以感性形象作为思维的基本单元。形象思维以感性形象作为思维的基本单元。3基基本本单单元元的的形形象象性性、运运行行方方式式的的想想象象性性和和思思维维表表达达的的情情感感性性是是形形象
7、思维的主要特征。象思维的主要特征。()4抽象思维以概念、判断、推理和想象等反映认识对象。抽象思维以概念、判断、推理和想象等反映认识对象。()提提示示：抽抽象象思思维维以以概概念念、判判断断和和推推理理等等反反映映认认识识对对象象，形形象象思思维维运运用联想、想象和幻想等反映认识对象。用联想、想象和幻想等反映认识对象。5抽象思维与形象思维的区分是绝对的。抽象思维与形象思维的区分是绝对的。()提示提示：抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。核心素养核心素养 提能力提能力议题议题正确理解思维的基本形态正确理解思维的基本形态议题导引议题导引一一位位
8、农农夫夫请请来来了了工工程程师师、物物理理学学家家和和数数学学家家，让让他他们们用用最最少少的的篱篱笆笆围围出出最最大大的的面面积积。工工程程师师用用篱篱笆笆围围出出一一个个圆圆，宣宣称称这这是是最最优优设设计计。物物理理学学家家说说：“将将篱篱笆笆分分解解拉拉开开，形形成成一一条条足足够够长长的的直直线线，当当围围起起半半个个地地球球时时，面面积积最最大大。”数数学学家家好好好好嘲嘲笑笑了了他他们们一一番番。他他用用很很少少的的篱篱笆笆把把自自己己围起来，然后说围起来，然后说：“我现在是在篱笆的外面。我现在是在篱笆的外面。”探究探究(1)数学家运用了什么思维数学家运用了什么思维？(2)有有人
9、人认认为为，思思维维包包括括形形象象思思维维与与分分析析思思维维两两种种形形态态。对对此此，你你是是如何认识的如何认识的？提提示示：(1)按按思思维维方方向向看看，属属于于发发散散思思维维；按按思思考考角角度度看看，属属于于分分析析思维。思维。(2)按按不不同同标标准准，思思维维有有不不同同的的形形态态。分分析析思思维维和和综综合合思思维维是是按按思思考考角角度度划划分分的的，抽抽象象思思维维和和形形象象思思维维是是按按思思维维运运行行的的基基本本单单元元划划分分的的。此此外，还可以根据思维方向、反映方式等标准进行划分。外，还可以根据思维方向、反映方式等标准进行划分。重点突破重点突破1全面理解
10、思维形态的全面理解思维形态的分类分类划分标准划分标准类型类型含义含义从思维的从思维的方向看方向看发散思维发散思维 向不同方向扩散的思维向不同方向扩散的思维聚合思维聚合思维 向同一方向收敛的思维向同一方向收敛的思维从思维对认识从思维对认识对象的思考角对象的思考角度看度看综合思维综合思维 整体地认识对象的思维整体地认识对象的思维分析思维分析思维 分别地认识对象的思维分别地认识对象的思维划分标准划分标准类型类型含义含义从思维反映从思维反映认识对象的认识对象的方式看方式看辩证思维辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物和思考用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维问题的思维形而上形而上学思维学
11、思维用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维问题的思维根据思维运根据思维运行的基本单行的基本单元的不同元的不同抽象思维抽象思维人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元为思维的基本单元形象思维形象思维人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元并以感性形象作为思维的基本单元2.思维形态思维形态思维形式思维形式(1)根根据据思思维维加加工工时时所所使使用用的的基基本
12、本单单元元不不同同，思思维维可可分分为为不不同同的的形形态态，即抽象思维和形象思维。即抽象思维和形象思维。(2)抽抽象象思思维维的的基基本本单单元元是是概概念念，形形象象思思维维的的基基本本单单元元是是感感性性形形象象。抽象思维的形式是概念、判断和推理抽象思维的形式是概念、判断和推理。典典例剖析例剖析1(2023北北京京统统考考高高考考真真题题)画画好好一一幅幅植植物物博博物物画画，不不仅仅需需要要精精湛湛的的绘绘画画技技艺艺，还还需需要要长长时时间间的的细细致致观观察察，将将所所绘绘植植物物最最鲜鲜明明的的物物种种特特征表现出来，植物博物画的创作征表现出来，植物博物画的创作()A以逆向思维消
13、除了物与画之间的差别以逆向思维消除了物与画之间的差别B是在思维具体中复制了植物直观的整体表象是在思维具体中复制了植物直观的整体表象C通过超前思维展现了植物的完整生长过程通过超前思维展现了植物的完整生长过程D体现了抽象思维和形象思维的辩证统一体现了抽象思维和形象思维的辩证统一D解解析析：逆逆向向思思维维是是反反向向求求索索，是是与与原原来来的的思思路路相相反反的的思思路路，材材料料没没有有体体现现，A不不符符合合题题意意；思思维维具具体体是是在在理理性性认认识识的的层层次次上上反反映映事事物物具具体体整整体体的的认认识识，感感性性具具体体是是对对事事物物的的直直观观的的整整体体表表象象的的认认识
14、识，B说说法法错错误误；超超前前思思维维是是判判断断事事物物未未来来发发展展趋趋势势的的思思维维形形态态，材材料料没没有有体体现现，C不不符符合合题题意意；画画好好一一幅幅植植物物博博物物画画，需需要要长长时时间间的的细细致致观观察察，运运用用形形象象思思维维概概括括植植物物的的形形象象特特征征，还还要要将将所所绘绘植植物物最最鲜鲜明明的的物物种种特特征征表表现现出出来来，运运用抽象思维抽象和概括事物的本质和规律，用抽象思维抽象和概括事物的本质和规律，D符合题意符合题意。变式应用变式应用1有有些些人人大大脑脑比比较较灵灵活活，同同一一个个问问题题，他他们们会会从从不不同同的的角角度度进进行行思
15、思考考，从从而而达达到到“一一题题多多解解”“”“一一物物多多用用”的的效效果果。这这些些人人的的思思维维形形态态属于属于()A向不同方向扩散的发散思维向不同方向扩散的发散思维B向同一方向收敛的聚合思维向同一方向收敛的聚合思维C整体地认识对象的综合思维整体地认识对象的综合思维D分别地认识对象的分析分别地认识对象的分析思维思维解解析析：同同一一个个问问题题，他他们们会会从从不不同同的的角角度度进进行行思思考考，从从而而达达到到“一一题题多多解解”“”“一一物物多多用用”的的效效果果，这这些些人人的的思思维维形形态态属属于于向向不不同同方方向向扩扩散散的的发发散散思思维维，A符符合合题题意意，B不
16、不符符合合题题意意；材材料料没没有有体体现现整整体体地地或或者者是是分别地认识对象，分别地认识对象，C、D不符合题意。不符合题意。A议题议题全面把握思维基本形态的特征全面把握思维基本形态的特征议题导引议题导引公公孙孙龙龙是是名名家家的的代代表表人人物物，他他最最有有名名的的辩辩论论是是“白白马马非非马马”的的假假说说。一一天天，公公孙孙龙龙牵牵一一匹匹白白马马出出关关被被阻阻，便便以以“白白马马非非马马”的的命命题题与与守守关关的的人人辩辩论论，守守关关的的人人辩辩不不过过他他，他他就就牵牵着着马马出出关关去去了了。公公孙孙龙龙说说：“白白马马为为非非马马者者，言言白白所所以以名名色色，言言马马所所以以名名形形也也；色色非非形形，形形非非色色也也。夫夫言言色色则则形形不不当当与与，言言形形则则色色不不宜宜从从，今今合合以以为为物物，非非也也。如如求求白白马马于于厩厩中中，无无有有，而而有有骊骊色色之之马马，然然不不可可以以应应有有白白马马也也。不不可可以以应应有有白白马马，则则所所求求之之马马亡亡矣矣；亡亡则则白白马马竟竟非非马马。”这这在在逻逻辑辑学学上上是是一一个个典典型型的的偷偷
