《黄山奇松》教案.doc

《《黄山奇松》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《黄山奇松》教案.doc（83页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 黄山奇松教案一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文其次自然段。 2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培育审美情趣，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 三、教学难点：在读的过程中帮忙学生体会是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 四、教学过程： （一）、复习稳固，引入情境。 1、同学们，这节课我们连续学习黄山奇松 通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为“天下第一奇山”，出示图片。它以“四绝”奇松、怪石、云海、温泉著名于世。人们对四绝之中的奇松特殊有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟（板书）。只要你来到黄山上，就会看

2、到山顶上、悬崖边，到处都有它们潇洒、挺拔的身影。 2、那么黄山奇松“奇”在哪？（板书：“奇”下加着重号）这节课我们就带着这个问题走进黄山。 （二）感受名松，学习其次自然段 1、现在让我们翻开课文，去查找一个最妙的观松处，你会选择什么位置？（玉屏楼）请你用书上的句子答复。指读其次节第一句（出示句子）。 看，这就是玉屏楼，曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”，也是大家公认的抱负的观松处，你能把这种特别确定的语气读出来吗？ 2、举目四望，在玉屏楼前我们可以看到哪些奇松呢？请同学们自由读一读其次自然段。 3、沟通：在玉屏楼前你看到了哪些奇松？（板书：迎客松、陪客松、送客松） 描写挨次能不能颠倒？ 4、这些松树

3、毕竟奇在哪里？请同学们再认真读课文，划出你觉得“奇”的地方。 （在品读语言文字时我们要学会抓住关键字词感受特点） 5、品尝迎客松 三大名松中，评价最高的又是哪一个呢？文中哪句话可以看出？ 出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 师：一提到黄山的松树，就立刻会想到迎客松；一提到黄山，也会立刻想到迎客松，由于齐读该句“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。” 过渡：为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松究竟何奇之有呢？ 瞧，（多媒体展现画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？ 沟通：（

4、结合学生答复出示描写迎客松的句子） （1）姿势奇 a、相机理解“遒劲”并读好这个词。 b、它有一丛青翠的枝干斜伸出去，犹如好客的仆人伸出手臂，热忱地欢送来宾的到来。 同学们起立，请伸出你的手臂，再看看图，这一丛伸出去的枝干像不像手臂？ 你看，它似乎正在热忱地欢送客人，它会怎么说？ （在人们的眼里迎客松就是一个活生生的热忱好客的黄山人。） 由此可见，称它为迎客松那是名副其实的，让我们一齐来读出迎客松的热忱。 （2）精奇妙 a、除了这种姿势奇你们还有没有新的发觉？ 理解“饱经风霜” b、那么这个词究竟包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？我们有必要了解一下它的生长环境，谁能结合搜集到的资料介绍一下？

5、 （要点包括：生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的养分过活等。下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的陡崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，吸取一切可以吸取的养分；尺把高的小树就已经生长了几十年；迎客松更是历经了800多个寒来暑往。） c请大家想象迎客松在1600多米高的陡崖上生长，会遇到哪些危急呢？ （暴雨如注，雷电交加的时候迎客松；寒风咆哮，飞雪压顶的时候迎客松） 据说它已经生长了800多年，得经受多少的风吹雨打，这不正如课文中所说饱经风霜，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，布满生气，奇不奇？ d好，让我

6、们一起读出它的坚韧，读出它的活力！ （“饱经风霜”这个词稍慢些，读出它的沧桑感） 过渡：同学们，迎客松生命力是那样的坚韧、旺盛，姿势是那样的奇怪，所以齐读“如今，这棵”，现在我们还明白了这棵迎客松也象征了什么？（热忱好客的黄山人民） （3）正如有一首诗这样赞扬它（范读、齐读） （出示）奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包涵四海寿千年 这就是黄山第一奇松迎客松的生动写照啊。 6、猜图品读“陪客送” （1）学到这儿，我们不妨轻松一下，来做个猜图嬉戏，请同学们猜一猜，它是那棵松树？说出你的理由。 a沟通“陪客松”，出示句子，奇在哪里？ （把陪客松比作了绿色巨人，在你眼中，陪客松成了亲切

7、的朋友了），齐读句子。 b“送客松” 再来看看这是什么松？（送客松） 送客松有奇在哪里？（结合学生的答复出示句子） 盆景同学们都见过，它是园丁细心制作出来的装饰品，为的是追求它姿势的美丽，而制作送客松这盆“自然盆景”的园丁又是谁呢？（黄山、大自然） 送客松好像在向游客道别，它似乎在说什么？谁来做一做送客松？（多么好客的送客松啊！） c现在，你能完成这个填空了吗？ 由于（），所以人们称这棵松为“陪客松”。 由于（），所以人们称这棵松为“送客松”。 7、齐读其次自然段 同学们，刚刚我们在玉屏楼前观赏了黄山的三大名松，现在让我们一起读读课文其次自然段，再次感受三大松奇怪的风采！ 8、争做小导游 （1

8、）同学们，黄山玉屏楼工作委员会最近聘请导游，条件是：口齿清晰，表达流利，落落大方，将三大名松的“奇美”介绍到位，能给游客留下深刻的印象。 （2）预备沟通（导语：各位游客，欢送大家到黄山旅游，现在你们看到的是：） （3）学生介绍（出示名松图） （三）学习第三自然段 1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具有代表性，其实，黄山还有许很多多千姿百态的松树，齐读弟三自然段。（出示第三自然段） 2、你们想看看这千姿百态的奇松吗？不过看时教师还想请你们给它取个名，再用几句话把它的奇怪之处介绍给游客听。 3、出示各种松树图。 4、文中的省略号表示什么？ 5、完成填空： 想象说话： 黄山松千姿百态，有的像（），有

9、的犹如（），有的仿佛（），有的状如（）它们装饰着黄山，使得黄山更加奇妙，更加秀美。 6、这么多的松一棵有一棵的姿势，每一棵都不同，真是千姿百态。它们装饰着黄山，使得黄山更加秀美。难怪古人说“黄山之美始于松。”难怪人们对它情有独钟（指板书） 四、总结全文 同学们，此时教师又不由得想起明代闻名旅行家徐霞客两次游玩黄山后，曾发出这样的感慨，齐读：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。徐霞客。可见黄山的风光的确令人着迷。今日我们感受了松之奇怪，教师盼望课后同学么们能自由组合学习小组去查找、搜集、了解黄山怪石、云海、温泉这“三绝”的特点，仿照课文的写作方式去介绍。 五、布置作业 1、背诵课文其次自然段。 2、

10、课后做小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。 3、收集资料，了解黄山怪石、云海、温泉这“三绝”的特点。 黄山奇松教案 篇2 其次课时 一、课时目标： 1、会用“矗立、郁郁苍苍”造句。 2、能背诵课文的其次自然断。 3、理解课文内容，体会黄山奇松的美，培育学生的审美情趣，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 二、教具预备： 投影仪录音机 三、教学过程 教学过程 自我过程 一、检查复习 1、听写词语。 悬崖矗立遒劲郁郁苍苍 来宾盆景饱经风霜情有独钟 2、指名读课文。 二、细读课文 1、第1自然段 A、指名读问： 奇松、怪石、云海、温泉的四绝的绝是什么意思? B、著名于世是什么意思?为什么“情有独钟”?那

11、么黄山的奇松在哪里?(学生读)教师板书 潇洒挺拔表现在什么地方?看文中是插图你能说说黄山松的潇洒挺拔表现在哪里吗? C、齐读第1自然段。 总结：第一自然段写了黄山的四绝，突出了黄山奇松这个重点。 2、指名读第2自然段。 A、指名读 B、第一句说了什么?(板书：玉屏楼观松)教师简介徐霞客。这一句中的“绝胜”和哪一个词语的意思一样(最好)，请齐读这一句 C、其次句说了什么? 迎客松的姿势怎么样?地位怎么样?读35句 陪客松的位置在哪儿?他给人们怎样的感受?读第6句 送客松的姿势怎么样?动势怎么样?他给人们怎样的感受?读7、8句 D、写三大名松用了两个“犹如”和一个“好象”，这是为什么?点示：可以从

12、中看出人们的想象力 小结：其次自然段写了玉屏楼前的三大奇松，用比方和拟人的手法示意它们得名的由来。 读这一自然段的时候要用亲切宠爱的语气。齐读其次自然段。 3、第3自然段。 A A、指名读 B、这一自然段第一句起什么作用?第2句有几个分句? 分别说了什么? 教师点示：第1个分句写了黄山送的姿态，第2句写了黄山松的动态，第3个分句写了黄山松的外形或造型。第3句话说了什么?(板书;装饰黄山更奇妙秀美)这句话回应了课题，点出了一个奇字 C、读这一自然段，要读出赞美的口气，请齐读3自然 D、总结课文： 这篇课文，重点写黄山松潇洒挺拔，形象独特，千姿百态，把黄山装饰得更加奇妙、秀美。 三、指导背诵。 1

13、、听录音。 2、利用板书提示，串联背诵。 3、各自轻声试背。 4、全班齐背。 四、布置作业; 1、用矗立、郁郁苍苍造句。 2、默读课文，说说黄山奇松奇在哪里? 五、板书设计： 到处都有潇洒挺拔 美丽遒劲郁郁苍苍 迎客枝干斜伸犹如迎接 黄山奇松玉屏楼陪客犹如巨人伴随欣赏 观松独特蟠曲 送客深出好象告辞 矗立斜出弯曲 千姿百态仰俯卧 状如形似 黄山奇松教案 篇3 设计理念： 黄山奇松是一篇美丽的写景性散文，全文紧扣奇来对黄山松进展描写。文字生动，意境美丽，适合学生朗读，在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能熟悉美、感受美，提高学生审美情趣。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文其次自然段。 2、通过朗读理解课文内容，培育审美情趣，感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 教学重点： 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。