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1、济水一中教案主备教师杨红卫授课时间年 月 日 授课教师课题藻类、苔藓和蕨类植物课型新授教学目标知识能力：1. 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2. 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。过程方法 ：通过对三种植物的观察学会观察和研究生物的一般方法。情感态度：培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。 重点难点重点：1. 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2. 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。难点：藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境是相适应的。板书设计藻类植物苔藓植物蕨类植物生活环境结构特点对生物圈的作用和与
2、人类关系藻类、苔藓和蕨类植物教学后记济水一中教案教学设计【自学环节】1、创设情景，导入课题：在我们美丽的地球上生活着很多植物，你知道生物圈中有多少种植物吗？它们可以分成哪些类？ 2、展示目标，提出问题： 请同学们根据预习提示阅读课本，同时思考以下问题。生物圈的植物可以分为几大类群？“西湖春色归，春水绿于染”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，知道这是为什么吗？3、自主学习，展示成果：学生自主学习后，进行小组交流，相互展示学习成果。1、藻类植物苔藓植物蕨类植物、种子植物2、这是藻类植物4、梳理整合，发现问题：分组讨论完成表格：藻类植物苔藓植物蕨类植物生活环境形态特征对生物圈的作用和与人类关系【
3、互动环节】1、提出疑问，互动探究： 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。2、合作交流，共同释疑：进行探究，并记录你所观察到的现象。3、点拨引导，疑难剖析：教师深入到各小组，尤其是具有典型性和代表性的小组，帮助学生点拨引导，疑难剖析。4、总结归纳，拓展延伸：（一）藻类植物1. 生活环境：水中。2. 形态：单细胞或多细胞。结构：结构简单，没有根、叶、茎等器官的分化。与人类及生物圈的关系：（1）释放氧。（2）鱼的饵料。（3）食用。（4）药用。（二）苔藓植物1. 生活环境：阴湿的陆地。2. 形态：植株矮小。结构：出现根叶、茎的分化，假根。与人类
4、及生物圈的关系：监测空气污染。（三）蕨类植物1. 生活环境：潮湿的陆地。2. 形态：植株高大。结构：出现根、叶、茎的分化。与人类及生物圈的关系：（1）观赏。（2）绿肥及饲料。（3）食用。（4）药用。（5）古代的蕨类植物形成了煤。【反馈环节】1、初步应用，巩固新知：下列藻类植物中，属于单细胞的是（）A紫菜 B海带 C水绵 D衣藻下列各项中不属于苔藓植物主要特征的是（ ）A利用孢子进行繁殖B一般具有茎和叶，但没有输导组织C有根、叶、茎的分化，里面有输导组织D受精作用离不开水，适于生活在潮湿的地方苔藓植物有了分化的器官是（）A根、茎、叶 B果实、种子C茎、叶 D花、种子与苔藓植物相比，蕨类更适于在陆地上生活的原因是（）A受精过程不需要水B根、叶、茎里面有木质部和机械组织C根、叶、茎里有输导组织D孢子进繁殖下列植物中有根、茎、叶分化的是（）A海带 B葫芦藓 C水绵 D铁线蕨2、总结反思，情意发展：以小组为单位相互谈谈本节课你学到了什么。充分发挥学生的能动性。藻类的分类和代表植物。举例：葫芦藓，分析真根与假根的区别与作用？苔藓植物为什么矮小？蕨类植物为什么长得高大？
