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1、毽子里的铜钱教学设计安庆市大观区海口镇江教学 徐玲第一课时教学目标 、学习生字，会认烤等，会写毽等。、正确流利的读课文，理解课文意思。、引导学生阅读课文，找出亮晶晶异类词语，体会他们在文中表达的意思。教学重难点正确流利的读课文，理解课文体会人物心情。教学过程 一、课件出示铜钱实物出示毽子，导入新课。 同学们知道毽子什么样子吗? 读课题,围绕毽子里的铜钱.,写了一件什么事情呢?二、初读课文。、读课文依据课后生字表，在课文中找出生字，将课文读通顺。、找同学认读词语：剥皮 空落落、出示一组心理活动的词语指名认读。、小组内分段读课文。、集体读课文，读自己喜欢的段。、小组推荐同学分段读课文。、在文中找出
2、如“亮晶晶”一类的词语，体会他们的意思。、理解词语栉风沐雨：用风梳头，以雨洗发。形容奔波劳碌，历经艰辛。栉：梳头，梳理谦逊：谦虚恭谨，多指态度谦让、有礼貌。佝偻：脊背弯曲、重点指导“慈”“霜”的写法。三、走进文本，体会人物心情1、组内分角色读课文，体会人物心情。2、老人几次给我烤山薯？找出相关句子。3、课件出示第一次给我烤山薯的句子，指名读。4、课件出示“我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。”用句中的词形容我第一次吃烤山薯的心情。（感激）5、二婶买了山薯却少给一个铜板，“我”又是什么样的心情呢？课件出示文中句子“老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，
3、很不快乐的样子。我心里说不出的难过，只想代二婶给他那一个铜板，但是身边真的没有钱。看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：老伯伯，我也没给钱呢。”指名读并找出一个词形容“我“此时的心情。（难过）6、出示老人第二次给“我”烤山薯的句子指名读“我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。”第二次接受老人的烤山薯我的心情又是怎样呢？（空落落）7、转眼几十年过去了，“我”现在回忆这件事，内心有是什么感受呢？课件出示句子：“他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。” （温暖）四、心情词语的运用1、作者在描写人物心情时，感情真挚，语言细腻，你能不能用上两个以上表示心情的词语写上一段话呢？写一些吧！2、学生习作3、指名读写的话，教师及时点评。五、作业 1、田字格中的字组词写两遍。2、找出文中如“热烘烘”一类的词语，读一读。3、正确、流利、有感情地朗读课文板书设计：毽子里的铜钱感激难过空落落温暖
