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1、榆林市第五小学语文导学案课题23 难忘的一课课时2课时学科语文课型讲读年级五时间10.16设计者常雄雄导学者常雄雄学习目标1.认识2个生字。2.了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 3.有感情地朗读课文。学习重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，。学习难点用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情学习准备1布置学生搜集台湾光复资料，了解相关知识。2.教师制作课件。学习过程环节导案学案个备一、谈话导入，启动情感 1.播放歌曲我的中国心， 2板书课题 3 介绍背景请同学们齐读课题，读出难忘的意境二、初读课文，整体感知 、自由读课文： 、这篇课文讲了一件什么事
2、？ 3 、检查预习自学要求：.“我是中国人，我爱中国。”这句话在文中出现几次？请用波浪线画出来。 .想想这句话每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感。三，品读课文，体会情感 （一）感受 “我是中国人,我爱中国!”第一次出现时作者的思想感情。 1出示：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着:“我是中国人,我爱中国!”他写得很认真,也很吃力。 （1）老师是怎样写的？ （2）它们是怎样朗读的？ （3）不同形式读“我是中国人,我爱中国!”（二）感受 “我是中国人,我爱中国!”第二次出现时作者的思想感情。 （1）为什么“我”悄悄地从后门走进教室，并跟着教师朗读？ （2）这样连用三个“地”，这样写有什么好处？
3、 （3）为什么老师和孩子们发现了我，好像谁也没有感到意外反而读得更起劲了？ （4）指导学生有感情地朗读课文，体会其中的思想感情。 （三）感受 “我是中国人,我爱中国!”第三次出现时作者的思想感情。 （1）“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”怎样理解？（2）为什么我此时有如此强烈的感情？作者是在怎样的情况下说的“我是中国人，我爱中国。”？（3）“一定要领我去”“中国人自己的伟人”表达了什么？请同学们朗读这一部分课文，感受作者的“激动”。（1） 老师是怎样写的？（2） 它们是怎样朗读的？（3） 不同形式读“我是中国人,我爱中国!”（1）为什么“我”悄悄地从后门走进教室，并
4、跟着教师朗读？（2）这样连用三个“地”，这样写有什么好处？（5）为什么老师和孩子们发现了我，好像谁也没有感到意外反而读得更起劲了？四抒发心声，畅写“难忘”回顾三次出现的“我是中国人，我爱中国”的情景，写一写“难忘的一课”中，作者难忘的是什么？学生写话五总结升华 1.学习了这篇课文，说说课文表达了怎样的思想感情？2“一国两制”的政策使香港于 1997年7月1日回到了祖国怀抱；澳门也于1999年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国母亲的怀抱。因为我们都是中国人。 表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。五布置作业1.爱阅读的你，不妨读一读都德的最后一课。2.爱写作的你，不妨写下你的读后感悟和思考。3.爱探索的你，不妨了解一下台湾的地理和历史资料，然后把它与同学分享。板书设计： 23 难忘的一课我是中国人，我爱中国教学反思：
