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1、学习高效课堂课题心得体会学习高效课堂课题心得体会最近一段时间，我校提出了“高效课堂研究”的课题，也开展了“高效课堂评比“的理论活动，听了三节理科老师上的高效课，我认真的考虑了，什么样的课堂才是高效课堂?怎样才能上好一节高效课?在教学理论中，课堂低效一直是管理的一大难题。终究什么才是高效课堂呢?从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目的的达成度要高。二是在实现这种目的达成度的过程中，学生应主动参与并积极考虑。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极考虑的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。同时，高效课堂
2、是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效开展。高效开展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目的”的协调开展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中施行和老师课后的反思与研究来进步课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常进步，有超常进步。详细表如今：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来
3、说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析p 问题与解决问题的才能强，目的达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目的的达成。那么怎样才能上好一节高效课呢?其中很重要的一点就是抓时间。抓时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，变教室为学室，变教时为学时;要树立责任感，摒弃我的.课堂可以随意支配的观念。老师对新授内容包括各个知识点的呈现方式要符合学生的认知规律和开展规律，要贴近学生的生活。一堂课一般由目的导学、小组讨论、师生解疑、知识自测、学生反思五局部构成。目的导学不超过8分钟，讲的时间不
4、宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲，多学多练。老师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。老师要在课堂上惜时如金，坚决杜绝浪费时间的行为，同时还要学会节约时间。我们可以运用信息技术进展多媒体辅助教学。上课要守时，不要迟到，更不允许拖堂。老师要以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂45分钟，让它产生最大的效益。总之高效课堂的构建需要自己认真钻研教材，提出切合实际的施行方案，施行过程中灵敏调整，永远以学生为中心，这样会逐渐构建起高效的数学课堂，进步学生分析p 问题、解决问题的才能。把课堂的主动权交给学生，这样才能综合、全面、高效地完成课堂教学的任务。第 页 共 页
