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1、六年级语文教案课后练习2教案A 第一课时 教学要求: 1.用钢笔描红。 2.对照简化字，认读括号里的繁体字。 .读一读，说说每组词语的意思是不是相同。 教学重点: 读一读，说说每组词语的意思是不是相同。 教学难点: 读一读，说说每组词语的意思是不是相同。教学过程: 一、教学第一题 1.审题。 2指导。(1)指名朗读这句话。 （2)要求学生观察字的行款、间距。 (3)这些字你认为哪些书写时应引起注意的 (4)教师重点指导带有连笔的字履、用的写法,并复习生字改变笔顺的写法。 3.练习。 ()学生练习描红。(教师巡视，及时了解书写情况)（2)根据描红情况，教师小结，再让学生仿写。4.反馈。 (1)展
2、示写得好的字,评点好在哪里。(2)指出不足,进行矫正性练习。 二、教学第二题 1.审题。 指导。 (1)口述：日常生活中，我们在看港台影视片时,或在阅读一些书籍时，常常可以看到一些繁体字，如同学们都挺熟悉的电（雹)、国(圃)、龙（能）。 (2)学生说出带有繁体字的句子考教师。 ()指名读每组前面的简化字。 （4）简化字与繁体字比较。 该(孩)书（害） 纸(纸）烂(煳)让学生比较以上两组简化字与繁体字,特别注意繁、简字形体变化较大的汉字，让学生去观察、思考，发现题中还有哪些简化字与繁体字形体变化较大的，怎么去认读出这些繁体字。 练习。 ()指名认读，能读出几个就读几个。 (2)同桌把简化字那边掩盖好,互相检查认读繁体字的情况。三、教学第三题1审题。 指导。(1)出示幻灯片:演讲-讲演雪白-白雪(2）让学生读，比较前后词义一样不一样,有什么不同。教学中通过读，比较说明理由，让学生体会到组成词语的字相同，但因为字序不同,有的词义相同,有的词义不同。要注意，学生说每组词义，主要是领会,不要求机械记忆。 .练习。(1）默读、思考：这题中还有四组词语,比较看哪几组前后词义相同,哪几组前后词义不同 (2)同桌交流后，全班交流。1
