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1、 我的伯父鲁迅先生教学设计教材简析：本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。作者回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下印象最深刻的几件事，反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的高尚品质，表达了作者对伯父的怀念和无比敬仰之情。教学目标：1、结合时代背景理解含义深刻的句子。2、通过品析人物的动作、语言和神态来感悟鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。教学重、难点： 1、学习作者抓住人物动作、语言和神态表现人物品质的方法。 2、结合时代背景理解含义深刻的句子。教学准备：搜集当时社会背景资料、多媒体课件。教学过程：一、复习导入：1、同学们，通过上节课的学习，大家对鲁迅这个人物形象有了大致的了解
2、，那么文章主要写了鲁迅的哪几件事呢？（出示大屏幕1）从谈书、送书和燃放烟花这两件事你觉得鲁迅是怎样的一个人？这节课我们继续走进课文，感受鲁迅先生的人格魅力。 2、板书课题。 二、 品读课文，感悟人物（一）趣谈“碰壁”1、出示自学提示：（屏幕出示2，指名读）2、学生按照自学提示展开自学，教师巡视，了解自学情况，适时转入合作学习环节。3、学生汇报：（1）同桌展示第一题 其他评价-挑战读（读出周晔的天真和伯父的幽默风趣）（ 2）指名说第二题.过渡：周晔的理解和伯父所说的含义一样吗？谁知道“四周黑洞洞的”和“碰壁”的意思？鲁迅先生说的话含义深刻，周晔不理解，你们同样不明白，这就要结合当时社会背景资料来
3、理解。大屏幕出示屏3“社会背景资料”（指名读 ） 出示屏4：“黑洞洞”是指当时的社会很黑暗 ； “碰壁”指所受的压迫、打击、迫害。男女生分角色读对话，边读边体会鲁迅先生说话的幽默和敢于跟黑暗势力作斗争的精神。（二）救治车夫 过渡：鲁迅先生对敌人怀着满腔仇恨之情，而对劳动人民却是无比热爱。下面我们来学习鲁迅先生救治车夫这件事，请大家先看自学提示。1、出示自学提示：（屏幕出示5，指名读）2、四人小组交流。3、小组展示第一个题，指名说第二题。出示救治车夫的句子：（屏6）体会鲁迅先生对车夫的关心。 （1）动词“半跪”：鲁迅先生是当时的大文豪，是受人敬仰的名流之辈，而他面对的是身份卑微的车夫，他能在这么
4、冷的天半跪在地上为最底层的劳动人民处理伤口，足以说明他对劳动人民的关心和同情。也能体现出他的平易近人。（2) 动词“洗”:不怕脏、不怕臭。（3）动词“掏”：他想到了车夫能拉车一定生活贫穷，如今脚又受伤了，不能拉车，要在家休养，失去了生活来源，所以，掏出一些钱给他。鲁迅先生不但做的细心，而且想得周到。过渡：孩子们，鲁迅先生一个个细小的动作，带给我们的却是深深地感动。4、 齐读句子，体会鲁迅对车夫的关心。5、过渡：谁来读一读事后鲁迅先生的表情、动作的语句？说一说此时他在想什么？（指名说）（出示屏7）小结：可能想到千千万万个受苦受难的劳动人民；想到救助一两个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会，才能使广
5、大劳动人民摆脱贫困和痛苦，这时鲁迅的心情异常沉重，触动了他的内心深处，他要用他的笔战斗，直到生命的最后一刻。请大家带着对劳动人民的同情和对反动派的憎恨齐读这段话。（三）关心女仆1指名读女仆阿三说的话，谈体会。2.(屏8）师引读：的确，伯父就是这样的一个人，生：他为自己想得少，为别人想得多。（板书）过渡：（屏9）鲁迅曾经这样说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”,这是他一生的写照。鲁迅虽然离我们而去，但他永远活在我们心中。请大家一起欣赏著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生所写的有的人。（屏10视频）三、了解文章的写作方法。这篇课文在写法上有什么特点？（屏11） 四、布置作业：（屏12）1、 运用这样的方法写写自己最敬佩的人，注意拟好小标题。2、读著名女作家萧红写的文章回忆鲁迅先生板书： 为自己想得少 为别人想得多
