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1、我是什么（第一课时）教学目标：1、会认读生字词，会写“池、冲”两字。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、知道云、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的，激起小学生爱水的思想感情。4、体会课文用词的准确性：如打下来，落下来，飘下来。教学重难点：引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。教具准备：课件教学过程：一、 谈话导入：1、师：小朋友，看过西游记吗？那个手握金箍棒，能七十二变的是谁啊？今天我们也来认识一位像孙悟空一样会变的朋友，他是谁呢？学了课文就知道了。谁愿意来读课题？2、师：抽生读-齐读（什么的么念成了轻声，读得真准；读出问的语气来了，我们向他一样问一问。）二、 初读课文：师过渡：“我”究
2、竟是什么呢？答案就藏在课文里，请小朋友们又轻又快地把课文翻到144页。在读之前。我们一起来看一看学习小要求：自由大声地读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。读完后给课文自然段标上序号。师：自己读一读，读明白了就开始读课文吧。1、 生自由读课文。（读完的小朋友给课文自然段标上序号，没有读完的继续读。）2、 师：刚才小朋友读得很认真，读完一遍自觉读第二遍了，那读了课文，你们知道我是什么了吗？（板书：水）3、 抽读词语。师：“我”就是水，一听见大家叫它的名字，它高兴地跑出来了。雹子师：读一读，拼一拼它的名字，谁愿意来读？（轻声读得真准，谁还能读？）你能用最简单的方法记住“雹”吗？真能干！雨
3、字头表示雹子是水遇到冷风变成的，包表示读音，只是戴的帽子不同。让我们一起拼一拼，读一读。呀，趁我们不注意雹子躲到句子里了。谁来读。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。 庄稼 师：（先出示稼）谁来读？单个字念ji，那么这个词呢？（庄稼）对，和它成为朋友时，它读轻声。男孩子读一遍，女孩子读一遍。灌溉 冲毁 淹没 发动 房屋 田地 机器 庄稼 师：你们叫得这么热情，有两排水娃娃手拉手跑了出来，自己先读一读，然后给他们找找朋友。谁找到了朋友，一对对地读出来。（如：淹没庄稼， 你读得真准，这里的“没”读“m”，它还有一个读音是“mi”，这是个多音字。）奔跑 海洋 温和 暴躁 灾害师：第四排，
4、先自己读一读，谁来？小朋友，你们看（暴躁变红）暴躁是遇事好发急,不能控制感情暴有这个意思，躁也有这个意思，所以说这是一个有两个近义字组成的词语，你们瞧瞧，这些词都是这样，让我们一起读读。4、 水娃娃会变成什么呢？到课文中去找一找，圈一圈。让我们快速默读课文，默读就是不出声，不动唇，不指读。好开始吧师（拿起已圈好学生的语文书校对）你们看，这位小朋友圈的。没有圈出来的赶紧圈一圈。 水娃娃多会变啊！三、 精读课文，指导朗读。（一） 学习第一自然段：（课件出示第一自然段） 师：我们是怎么变成汽和云的呢？赶紧读读课文的第一自然段。 生自由读。师：水娃娃，你们是怎么变的，谁能通过朗读来告诉我们？（评：多神
5、气 ） 哪个水娃娃也变成了云，把你怎么变的读给大家听。（评：多自豪）师板书贴画，生说。（板书点时“用够了吗”引导学生理解无数。） 师：我们已经变成云宝宝了，谁来读？师：现在我们都变成了云，那我们穿什么衣服来打扮自己呢？读读这段话，然后告诉大家。出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。师：云宝宝们，我们穿了哪些衣服？师：让我们一起来欣赏我们的漂亮衣服吧。（欣赏图片）下面的文字读读看。图1： 晴朗的日子里，我们穿着（ ），这时人们叫我们（ ）。师：蓝天，白云多好啊，爽心悦目。图2：快要下雨了，我换上（ ），人们叫我（ ）。师：天空乌云密布，就要下雨了。图3：早晨
6、和傍晚，我浑身通红，像是披上了（ ）。早晨的叫（ ），傍晚的叫（ ）。师：天空浑身通红的，多美啊师：看着这么多美丽的衣服，你们喜欢吗？带着你们的喜欢劲把穿白衣服，黑衣服，红袍子的不同感觉读出来。自己先练一练。（二）学习第二自然段。1、师：我们这些水娃娃可真能干，一会儿就变成了云，在空中飘浮着，一股冷风吹来，我们还会变什么？生答，师板书：雨 雹子 雪 2、雨、雹子、雪后是怎么从天上下来的？默读第二自然段，把描写它们从空中下来的词划出来。（师贴词：看这位小朋友划出了“打下来、飘下来、落下来”。）你能把它们贴到正确的位置吗？贴是贴对了，能不能把它们读正确呢？（指导“来”读轻声）单个词读得很好了，放到
7、句子中你还能念得好听吗？出示：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。3、雨宝宝，你落下来时是怎么样的，能读一读吗？5、 有时候，我们还变成雹子呢！变成了雹子就没那么温柔了！谁来读读。出示：有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。 （图片）看，前年暑假慈溪就下过雹子，你看到了吗？雹子过后将会是怎样的情景呢?你看，屋顶都被砸破了，甜甜的西瓜被打烂了，农民伯伯好心疼啊！小苗被打得东倒西弯呜呜的哭了。就连汽车也砸出了大窟窿。看着这些情景，你们一定会把雹子打下来的情景读出来。（看着这些情景你还会笑吗？）抽生读。（评：我看出了你的不高兴）师：幸好啊，那么大的雹子是非常非常
8、少见的，所以咱们松口气。让我们伴这音乐来看看小雪花吧。5、引读：到了冬天我们又能变成小花朵从空中飘下来。雪花姑娘可温柔了，它从空中纷纷扬扬地慢悠悠地飘下来，谁能把这种感觉读出来。出示句子：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。师： 在你的朗读声中，雪轻轻地飘着，所以你这个飘字读得特别好。7、师：水娃娃们，我们变成了雨落下来，雹子打下来，雪飘下来。课本拿正，人坐正，咱们把第2自然段连起来读一读，要读出每一种变化的特点来。（三） 学习第三自然段：1、 变成这三个模样，我们都会去哪里玩呢？轻轻读读第三自然段，边读边想，你仿佛看见什么？（2-3人）（多么会想象的水娃娃啊！你的想象力真丰富。
9、）2、 交流指导：师：（图片欣赏）在美丽的池塘里，水娃娃静静地（睡着了），一点儿都没流动，静静的，静静的；听，在小溪里水娃娃们正在慢慢（流动），好象在散步；那么在江河里呢？水娃娃跑得快了；在大海里浪娃娃你追我赶，发出哗啦啦，哗啦啦的响声，那是水娃娃在唱歌呢，多么快乐呀！一浪追着一浪，长江后浪推前浪。浪打得多高啊就像我们在跳舞。许许多多的水娃娃投入海妈妈的怀里，（图）好象在（开大会）真热闹！3、 师：水娃娃，能把你们在池子里，小溪里，江河里，大海里的不同感觉读出来吗？自己先试一试。出示：第三段四、拓展练习师：水娃娃，在大自然里，我们还会变？瞧，读读下面的句子。（图片）五、书写指导。师：其实，我们不仅在大自然里会变，在我们的汉字里也会变，信不信，不信你们看。（先出示池，在这个字里，水娃娃变成了什么？原来池塘里有水呢，所以是三点水，谁来记？）（水娃娃又要变了，出示“冲”在这里，水娃娃又变成了什么？（为什么又变成两点水了呢？你还知道哪些两点水的字呢？）写这两个字的时候要注意什么呢？生跟着师书空。生描红，写字。（别急，先把姿势摆好，头正 身直 臂开 足安）你瞧 他的姿势多漂亮。
