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1、2014-2015学年度第一学期九年级语文导学案 编号: 025 时间: 2014/11/6 班级: 小组: 姓名 : 主备人:李梁艳 审核：课题第25课 词五首策略与反思纠错与归纳（2）为报倾城随太守。4、文学常识词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。词的特点：（1）每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，
2、或者还写上一段小序。 （2）词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。 （3）一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。 （4）词的句式参差不齐，基本上是长短句。 （5）词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。5、听老师范读 ，然后反复诵读。要求：读准字音和节奏。【合作探究】（认真阅读教材，先独立思考下列问题，然后小组成员互相探讨交流，疑难问题黑板上展示，全班共同解决。）1、 五首词分别描写了什么内容？2、 如何理解“梳洗罢”、“独”、“皆不是”“斜晖”等词语？表达了什么样的情感？3、渔家傲中所写的风景“异”在哪？表达了词人怎
3、样的思想感情？2、 清平乐 村居茅檐低小。溪上青青草。醉里蛮音相媚好。白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东。中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（1） 词下片中“卧”字可谓一字千金，试简析其妙在哪里？（2）全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情？【达标检测】1、填空（1）“花间派”词人的鼻祖是 （2）唐宋八大家是 其中 属于 派词人。（3）范仲淹是 朝词人，岳阳楼记中表达他忧国忧民思想的诗句是： ， 。2、苏轼和李清照的词相比较，豪放和婉约，你更喜欢哪一个？谈谈你的感受。【学有所获】【学习目标】1、学会有感情、有韵味的吟诵词作，读出作品的情感和意蕴。2、结合作者的生活经历及作品的创作
4、背景概括词作的内容和思想感情。3、赏析词作好词佳句、抒情言志句，感受诗歌意境，品味诗歌内涵。4、感受词作慷慨激昂的爱国热情，激发爱国之情，树立报国之志，培养积极乐观的精神。【重点难点】掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。【学法指导】 诵读法、问题导读法、比较阅读法、合作探究法。【自主学习】（结合注释完成下列问题并牢记在心里）1、 给下列字词注音。斜晖脉脉（ ）（ ） 白蘋（ ） 人不寐（ ）右擎（ ）苍 锦帽貂裘（ ） 鬓（ ）微霜舴（ ）艋舟 麾（ ）下炙 燕然未勒（ ）2、 找出下列句子中的古今异义词，并解释。 （1）燕然未勒归无计 古义： 今义：（2）会挽雕弓如满月 古义 ： 今义： （3）闻说
5、双溪春尚好 古义： 今义：（4）梦回吹角连营 古义： 今义：（5）八百里分麾下炙 古义： 今义：（6）五十弦翻塞外声 古义： 今义：3、词类活用。（1）左牵黄，右擎苍4、江城子中“亲射虎”、“遣冯唐”、“射天狼”三个典故分别表达了什么意思？5、武陵春中是如何写愁的？“闻说”“也拟”“只恐”三个词说明了什么？6、破阵子中作者有意作“壮”词，“壮”在哪里？（提示：可从题材、思想感情、语言风格等角度分析。）【拓展延伸】雨过山村（唐）王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。1、 诗的一、二两句，写出了山村怎样的特点？2、古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，请你说说好在哪里。 第 1 页 共 3 页
