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1、 德育论文 谈小学班级管理艺术 新疆博乐市第一小学 教师：王太梅 学段: 小学 浅 谈小学班级管理艺术内容摘要：在班主任工作中，班级管理是一门艺术。那么这是一门怎样的艺术呢？我认为它包括舆论导向艺术、表扬艺术、批评艺术、使用班干部艺术、谈话艺术、指导学生学习的艺术。班主任只要掌握了这些班级管理艺术才能经营好一个班级，为学生的健康成长和全面发展创设出最佳环境。关键词：小学；班主任；班级管理；艺术班级管理算不算是一门艺术呢？回答是肯定的。从广义上来讲班级管理同教学一样，也是一门艺术，因为班级管理与教学的目的是一致的，教育对象和主体是一样的。班级管理和教学是密不可分的，因此班级管理也是一门艺术。三十
2、多年的小学执教生涯，使我对班级管理工作具有了一些浅显的认识，下面就此谈谈自己的看法，供同行们商榷。 一、舆论导向艺术每学期开学时，为了更有效地对学生进行思想教育，通过大家充分讨论制订班级标准“守纪律、讲团结、勤学习、做好事、氛围好”营造良好的舆论导向。然后再找出有效的措施：培养选拔素质高，工作能力强，有统一思想的领导核心和积极分子。选取踏实肯干，又愿意为大家服务的科代表，建立学习活动小组。学习动员宣传班级目标，做好每个人的书面计划。统一思想，统一行动。在讨论中大家明白了建立一个好班级对每个人的意义。你想在班级里得到温暖，就需要大家为班级这个火炉里添柴；要想得到自由，就必须把自己统一到班级纪律上
3、来；要想学习好，就必须有一个优良的班级氛围。如果把班集体比作大海的话，那么我们每个同学就是大海里的一滴水，一滴水离开了大海，就容易干枯，也只有把自己放在班集体中才能发挥积极的作用。这样一来班级管理向“开放型”转变，顺应素质教育，使班级管理富有时代气息。 二、表扬艺术一个好班主任在班级管理中，往往对后进生要投入大量的精力，这是不可忽视的。只有抓好了后进生的转化工作，班级才会更加稳定。在后进生的表扬中要就其某个方面来进行，主要目的用于鼓励，使之有所进步。在我带的五年级就有这样一个男生，学习习惯不好，成绩不佳，因为个子大，好些同学拿他没有办法，唯一的长处是有为班级争荣誉的思想，我看中了他这一点，让他
4、担任“卫生部长”。他工作非常积极，又有坚持到底的劲头，让我们班级的卫生工作一举成为先进班。我趁势大张旗鼓地表扬他：“为班集体奉献自己的爱心，我们大家都要向他学习。”在此推动下，他的学习也有了很大的进步。对好学生的表扬大多要全面看，能否锦上添花。但工作也并不轻松，现阶段就好学生来说处于成长时期，很多行动和观念都未定型，容易发生挫折。在我带的五年级里就有这样一个尖子生，几乎每次考试在第一名，期中考试由于语文分低沦为第五名，她一看成绩当时就伤心地哭了，并且说：“人活着有什么意思，不如死了好。”我劝她说：“人生的道路上不一定都是平坦的。有坎坷也好，可以锻炼人的意志，也可以培养自己克服苦难的能力，偶然一
5、次分低不算什么，你已经表现得很出色了，只要你找出这次分低的原因，弥补不足，今后一定会考好的。”课下她明白自己没有考好是因为应该背诵的内容没有背熟。从那以后，她早晨常常早起背诵课文。功夫不负有心人，她期末考试又夺回了第一名。我在班上表扬她：“勇于克服困难，争做好学生的精神真是难能可贵。”因为引导得当，切中要害，又挽救了一个好学生。 三、批评艺术批评要适度，要多采用鼓励式、提醒式批评。我班里有一名同学经常不交作业，在不断的教育和引导下，已有明显进步。可是有一次，她旧病重犯。当时我想狠狠地批评她一顿，但转念一想，前段时间她已有进步，小学生自我约束能力差，旧病复发在所难免。不如先鼓励、提醒一下她。于是
6、我把她叫到办公室，拿出她前段时间的作业，对她说：“你看，只要你不偷懒，你的作业写得多漂亮啊！前段时间你有很多进步，老师真为你高兴。可是你怎么又没完成作业呢？老师可不想看着你这样退步。我知道，你以后是不会让老师失望的。”从此以后这位女同学再也没有出现过不交作业的现象。我觉得这种鼓励、提醒式批评在她身上确实发挥了作用。从心理角度上讲，小学生尚且还不够成熟，他们犹如温室中的鲜花，渴望着阳光和雨露的滋润。但在这个年龄，也伴随着新的烦恼，朦胧的自我意识，与父母在各种观念上的分歧，同学之间的竞争产生的嫉妒、猜疑等。这一切都围绕着他们，如果批评不恰当，教育不科学，均会引起意想不到的后果。 四、使用班干部艺术
7、班主任要尊重班干部，放手使用班干部，指导他们工作，在班集体中树立他们的威信；同时要求班干部相互尊重，相互团结协作，发挥集体智慧，不断增长才干。比如我经常组织班干部开展做好事活动，在班级里搞大扫除，在校园里捡拾垃圾等。通过活动不断树立班干部在同学中的威信，同时培养班干部之间的团队意识，加强班干部之间的协作精神。这样既能使班干部在常规管理上起到作用，又能使班干部之间养成团结友爱的良好风气。此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带
8、动其他同学。这样加强了班干部之间的凝聚力也促进整个班级管理工作的有效开展。 五、谈话艺术班主任在学生心目中地位是比较高的，你如果能加强说话修养，做到：说话和蔼，平易近人，以理服人，不摆架子，又能保密。和你谈话的人自然会多，接近你的学生自然也不会少。比如在一次课外活动时，一位学生私自离开班级，很晚才回家，老师、家长都很焦急。第二天我找他谈话，他有点害怕。我说：“你总算回来了，老师心中的大石头总算落地了！我们现在谈谈脱离集体的危害性吧！你说说当时是什么心理？你认为同学们会怎么评价你呢？-。”这时他看老师没有动脾气，而是心平气和地跟他谈话，他消除了顾虑，一一回答了老师提出的问题。同时也很惭愧，写下了
9、深刻的检讨书。 六、指导学生学习的艺术 班主任应该是学生与任课教师沟通思想的桥梁。不仅仅抓好自己所教的学科，而且还要鼓励学生学好各门课程，全面发展。我在班主任工作中，常从学生中间了解每门课程教师的教法如何，学生接受的情况怎么样，对某个课程教师有何改进意见；还常常与任课老师针对学生学习情况交换意见，了解学生在学习中存在的问题，然后再给学生做思想工作，使其改正。比如有一次数学老师说，一部分学生图省劲，常常省略做题步骤。我在周会课上对同学们讲，数学的逻辑性很强，很多步骤是不能省略的。大家知道在论求知一文中说：“演算使人思维精密”我希望同学们认真细致地做好数学题，都做一个思维精密的人。总而言之，班级管理是一门艺术，只要你肯于实践、不断探讨，讲求班级管理方法和艺术，提高自己的心理素质和管理水平，就会发现更多的班级管理乐趣和艺术。这样才能经营好一个班级，为学生健康成长和全面发展创设出最佳环境。
