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1、阅读复习教学设计一教者 帅群设计理念：语文课程标准在课程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”“语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观”复习目标：1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。复习重、难点：1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。复习准备：1、教师：供学生阅读的
2、材料；2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。2）练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步教学过程：一、谈话导入，明晰目标。书，是人类进步的阶梯。书籍，教给我们知识，给我们带来快乐，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。（板书课题：阅读归类复习）二、梳理阅读方法和做题步骤。（先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获。）1、先谈谈你做
3、阅读题的步骤。2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案）3、师总结的阅读步骤，生读一读。（阅读的步骤：浏览细读品读）4、说说要读懂课文又要用到什么方法呢？5、生积极交流。6、师出示总结的阅读方法再读一读。阅读的方法：1、理解重点字词的方法：1）、联系上下文，2）、联系生活实际。2概括段落或全文的主要内容：(1)、找中心句(2)、从课题想(3)、把每个自然段的内容连起来（4）、提炼六要素3、抓住重点句，联系生活实际体会作者表达情感的4、摘抄好词佳句，把阅读中获得的知识、感悟写下来。三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。（此目的是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤）1、下
4、面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。附阅读材料一铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水，他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长达一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井，再分别向两头开凿，这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短了一遍。（1）、说说短文的主要内容并说说概括方法。（2）、填空：居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样，这
5、两种方法是根据_的不同而设计的；它们的好处是_。（3）、画出上述两种方法的示意图。（温馨提示）填完题目后，想想你采用了什么方法完成题目的，再说说做题的步骤。2、生交流，师给予合适的评价。四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。（此目的通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤）1、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。阅读材料二挑战能力；看谁最会学！母爱故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这几斤珍贵的水，这些水还得靠驻军从很远的地方运来。人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺的老牛挣
6、脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。
7、出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢往回走去。（1）、写出文章的主要内容。（2）、解释词语：瘦骨嶙峋：僵持：（3）、你认为文中哪句话让你有很多想法，抄下来，写出你的理解，再读一读。（4）、老牛看着小牛喝水，它们都笑了。老牛此时的泪水是的泪水；小牛此时的泪水是泪水。5）、读了课文2、3、4自然段，你的脑海里有了几幅画面，分别是、。五、总结创新，追求个性。1、思考：阅读文章还有其它方法吗？2、五彩纷呈的读书
8、方法孔子读书法：（1）温故而知新。（2）学而不思则罔，思而不学则殆。朱熹读书法：读书要眼到、口到、心到、笔到。毛泽东读书法：（1）不动笔墨不读书。你的读书法：生写再交流。六、小结：欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。好读书，不拘一格；读好书，永无止境。让我们一起加油。七、板书设计 阅读复习 步骤：浏览细读品读方法：1、理解重点字词的方法2概括段落或全文的主要内容3、抓重点句 4、摘抄好词佳句，写感悟。 （学于课内，活用课外 ） 教学反思：新课标对于阅读提出了明确的要求：学生会运用多种阅读方法，让学生在交流和讨论中敢于提出自己的看法，做出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观。针对以上要求我设计了这节阅读复习课，因为是复习所以我先引导孩子们回忆我们以前学过的阅读的方法，让他们自主交流重温学过的知识，为接下来做阅读题做好准备。我设计了一篇课内阅读、一篇课外阅读，本来以为可以完成任务，可是由于前面复习给学生的时间太长，在做课内阅读的时候有出了点状况，学生对于概括文章内容发生了分歧耽误了时间，导致第二篇文章没有完成。不过我认为经过这节阅读复习课还是大大激发了学生阅读的兴趣，让学生在交流合作中体会到了阅读的乐趣！
