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1、五年级下册unt4教案 能够听、说、认读单词或词组:ictionry， st ard, nsper,maze，comic book,并能够书写tard， newspr和coic bok.一起看看五年级下册unit教案!欢迎查阅! 五年级下册ui4教案1 一、教学目标 1. 能够听、说、认读单词或词组：dictoary, postard, nesper, maazie,comicook,并能够书写pot crd, nwsper和oic bok. . 能够听、说、认读句子：Wat aeyou going to o #3; goi o by a English ook in t boosore. W
2、en r youoin hisftnon.并能进行关键词的替换练习。 3. 能够用所学句型Wa are you going to I&39;goig tobuy进行L#3； y部分的购物活动。 4. 能够吟唱教师所编歌曲，培养学生自创精神。 二、教学重难点 1.教学重点:听、说、读、写有关书籍的四会单词和短语。 2. 教学难点：三会单词dcionary的发音及四会单词的拼写。 三、课前准备 1.教师准备本课时有关于歌曲、故事、游戏的课件。 2. 教师准备单词卡片及有关书籍。 学生准备本节课有关书籍。 四、教学过程 1. r-p (1）师生会话，引导学生用第三册的歌曲“ow many oks d
3、o youhave”来提问。 (通过对话复习学过的知识，为授新课做准备。) (2)学生齐唱歌曲:H manybos ou hav 教师自编歌词给予回答。 学生:Hw any booksdo ou have Do you ae， do you have Hw many bks do u haveBig o sall 教师：I don't haeany bok, anybks， a book. I dn'hav any boos， aI'm going to bu. (歌曲用来调动学生的热情，从而很好地引导学生进入教学活动。同时教师用歌声来回答,激发学生的创新意识。) ()
4、就歌曲提问学生：ow many books do have Wht am I gingt do 2. Presentation (1)教学单词 教师: amgoingtobsomboks, sme of thanims are goin t buy soe oks, oo.Now t#39;s lsentote stoy， ad fid outwhae nimalgoin o bu(以课件呈现故事) （在趣味故事锻炼学生的听力,同时为了更好地引出新单词，让学生在故事中初步感知单词的读音。) 1)就故事提问，引出新单词ps cad, newspaper，magazin，cmc b,并出示其音标。
5、 2)教学以上四个单词(齐读单词magazine;指名拼读单词post card及coic bok的音标;教学单词nesapr时，问:Hw man words canyu eefr his word hatre thy Newmens“新的”;Newsmns“新闻”;Pae means“纸”；专门写新闻的纸，我们称为报纸)。 (magzin已学过，故只需齐读，其他单词是为了更好地检查学生的自学情况，以及检查学生刚才从故事中对获取信息的熟悉程度。） 3)以游戏“找字典及其主人”教学单词dictionary。 a教师：f w dnt know the wrd, e a lokit p ih
6、ditionry. (板书：dictr)。 b.把字典放在某些地方，让一个学生找,其他学生跟老师边拍手边说:Dictionary, ditonary, wereis thdctionary c.学生找到字典后,要求他再找一找“这是谁的字典” (通过游戏的形式，让学生在玩中学习该单词,从而突出重点。) 4)以相关图案检查学生对单词的了解。(出示“姚明”“灌篮高手”问：Who ihe ecn youee hm) (通过问答,拓展学生的知识。) )以游戏“猜猜我打算去买什么”巩固所学的单词。 ）以游戏“单词接龙”复习有关书籍的单词(游戏规则:要求四名学生排成一列,第一个学生说一个单词,第二个学生在原
7、有的基础上再说一个新单词，以此类推，其他学生动手记一记。) 7)利用“深呼吸读单词译码内视单词记下单词对照单词”的方法熟记单词newspaper, t card, Cic boo. 8)以游戏“你呼我应”检查四会单词掌握情况。（游戏规则：把学生分成两组，一组说：二组的，来一本漫画书。二组的说：嘿，来了,然后拼读该单词，然后用升、降调各读一次。) （通过各种游戏，检查学生对单词的巩固。） 2.教学句子 1)以会话形式出现所学句子,并齐读。 2)板书课题，听录音。 3)利用所学句子并进行关键词的替换。 . xnsion （1）完成e s ply部分。 1)教师以售书者的身份呈现Let#39；
8、s lay部分。 ）请一名学生帮教师卖掉一本书。 )分组练习，推选出男女售书者各一名。 4)男女售书者进行卖书活动。 (联系生活实际，让学生在此情境中运用知识,体会生活。) (2)小结 1)口头小结。 ）完成有关单词的练习。 3)吟唱有关句子的改编歌曲(歌词在后)。 (在歌声中小结，在歌声中尽一步巩固知识,同时激发学生的创新意识。) . 作业 用今天所学的单词或句子自创歌谣或歌曲。 (让学生根据回去自编歌谣或歌曲，体会创新。) 五年级下册unt4教案 课题 ITNHowyougthe 第(2)课时 教学内容 Lets tal 部分Let in s tme 教学目标 、能听、说、读、写四会掌握句
9、子:ow do ou go to schol ually Igo to scool on foot. ometimes I go by bie. 并能在情景中正确运用。 、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。 教学重点难点 重点：听、说、读、写句型： How d youg to school sualy/Somtims I goby 难点： 学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因 教学准备 录音机和磁带 单词卡片 教 学 过 程 1、热身 (1）复习上一课时对话 (2）放Let sing的歌曲 2、预习 (1）教师出示单词卡片,提问:How do ougo oscol (
10、2）做Lets try的题目。 、新课呈现 Lets tlk 教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：nea(由此引出far) ussly smetime （由此引出 ever often) 四会句子的书写 (教师在课前准备四会单词的打乱词卡) 让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。 rou wor 教师让学生四人一组,通过提问:Hw doyu go to school了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因,如：M home s nea. Isat.Ishap. Itsgood eerce 3、巩固和延伸 （）完成作业本中的练习。 (2）完成抄写本中四
11、会句子的书写作业。 设计意图 教学感受 五年级下册unit4教案3 一、教学重点： 动词短语及其ing 形式:drawng pcture, oig he des, cooig dnn, eding bok， nsring the phon 。 句型 “What aryou doing”及其回答 “I din the dises/.”。 二、教学难点： 动词短语g 形式的读音，教师要多做示范,逐步引导学生流畅地连读。 三、课前准备： 教师准备各种动词短语卡片、图片。 教师准备本课时etscant， Letsler, Lets sing的录音带。 教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。 教师准备本课
12、时所需课件。 四、教学过程： 1、arm p (热身) 活动一:口语练习 教学参考时间:23 分钟 教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。 如：My names Im0/11 yrs ld.I ikinknd e. I lie t eat fsh an hamburgers can wi and I anspeak Engsh. 2、Revie (复习) 活动二：师生交流 教学参考时间:23 分钟 师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。 教师拿出动词短语的图片，说：Lokathes pitures。随后,拿出其中一张图片与学生交流，如：Indrw. 并做画画的动作。 最后问:a yo dw 引导学生说:Yes， can. 或e, too. 在此基础上，初步渗透动词短语
