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1、备课内容北风和小鱼练习五精备课内容北风和小鱼周课时划分北风和小鱼 两课时 练习五三课时周教学目标1 能仔细观察图画，展开合理想象2 用一段连贯的话复述图意。 3 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4 学会本单元生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。精备课教学目标 1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。 3 理解课文内容，知道。周教学重点难点 1 理解课文内容，有感情的朗读课文； 2 识字、写字。 3 练习说话，发展语言表达能力，发展学生的思维能力。 精备课教学重点难点 1 学会本课生字，其中田
2、字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。 2 理解课文内容，有感情的朗读课文； 3 练习说话，发展语言表达能力，发展学生的思维能力。 精备课教学设计(初稿)补充发言 北风和小鱼第一课时教案一 猜谜导入，激发兴趣 谁来读一读这两个词（2）齐读。谁能把课题连起来读一读呢？北风和小鱼可以用和连起来。如果把我 你连起来该怎么说？二、初读课文，教学生字1、听录音老师读课文，注意:听准字音，听清楚长句子的读法。2、自己借助拼音读准字音，读通句子。遇到长句子多读几遍，再接着往下读。3、小朋友们读得可真认真！老师想来考考大家，文中的这些生字、新词你会读了吗？出示（一个个读、声音真响亮。“鹅毛大雪”这可是一
3、个成语呀！谁还想读。4、 小朋友真棒，读准了所有的生字，这里面有几个生字特别难记，你能记住吗?谁来说一说。生：口到叶。你用换一换的方法记住这个字了。谁能和他比一比来说其他生字。三、再读课文，了解大意1、师生合作读课文，及时正音。生字词语我们都会读记住了。那放到课文中你能读准吗？指名分段读。看图：提问你能用我们刚才学过的和用这样的句式连起来说一说吗？出示：北风分别吹向了 和四、指导写字 作业设计：把课文表演给爸爸妈妈看。板书设计：北风和小鱼张海霞：可以再补充几个谁能像这样再说几个？孙敏： 可以让学生听一听课文录音，这样学生对课文的印象会更深刻。徐丽：适当注意读书姿势的纠正与保持。王春梅：读书时注
4、意引导学生演读!为什么?精备课教学设计(定稿) 北风和小鱼第一课时教案一 猜谜导入，激发兴趣小朋友喜欢猜谜吗?第一个听清楚了：花儿见了点点头，树儿见了摇摇头，水儿见了起波浪，云儿见了就溜走。生：风。师：是呀！冬天刮起的风特别寒冷，那就是北风（板书）第二个：有头没有颈，有尾没有毛。有翅却难飞，常在水中游。板书小鱼。真是猜谜高手。 谁来读一读这两个词（2）齐读。北风，小鱼原本是没有联系的两个词，要把这两样事物连起来，中间可以用一个“和”字。“和”是今天要学的生字，伸出小手跟着老师一起写，认真地把它记在心里。板书“和”加拼音。谁来读一读这个字。这个字谁记住了。（如果小朋友说是木字旁，回复：不错，不过
5、偏旁可得看仔细了。真了不起，连禾都认识了） “禾”字特别懂得谦让，当他家里来了“口”时，他就要把脚收一收。旁书：禾和。3谁能把课题连起来读一读呢？北风和小鱼可以用和连起来。如果把我 你连起来该怎么说？谁能像这样再说几个（4）在北风和小鱼之间发生了怎样的故事呢？二、初读课文，教学生字1、请小朋友把课本打开到11课北风和小鱼。听录音老师读课文，注意:听准字音，听清楚长句子的读法。2、小朋友，你们想不想也来读读这有趣的故事啊？自己借助拼音读准字音，读通句子。遇到长句子多读几遍，再接着往下读。3、小朋友们读得可真认真！老师想来考考大家，文中的这些生字、新词你会读了吗？出示（一个个读、声音真响亮。“鹅毛
6、大雪”这可是一个成语呀！谁还想读。“知道”知是个翘舌音，你读得真准啊！） 拼音没了，会读吗？赶快读给组里的同学听听。（读一行。一遍就读好了，谁能像他一样读第二行。真了不起！两行连起来谁又会读呢？看来你是识字高手了。男小朋友和女小朋友比比，看谁识得字多。女小朋友先读，你们认字的本领可真强，一会儿就把这么多生字都认识了。）4、 小朋友真棒，读准了所有的生字，这里面有几个生字特别难记，你能记住吗?谁来说一说。生：口到叶。你用换一换的方法记住这个字了。谁能和他比一比来说其他生字。生：村到树。如果说村是左右结构。中间加了个又，像这样的字就是左中右结构。出示图片。看这就是梧桐树。北风一吹，梧桐树的叶子变黄
7、了，落了满地。谁再来读一读（梧桐树）那你还知道其他的树吗？树的词语朋友可真多呀！生：手到毛。用换一换的方法记住了毛，方法真简单啊！出示图片。雪下得怎么样啊？是啊，这大片大片的雪花像鹅毛一样，这就是（鹅毛大雪）单个读。雪下得真大呀！再单读，雪下得更大了。我们一起读。你还记住了哪个字？生：气。看笔顺图。你这是用唱笔顺的方法记住这个字的。我们可以用唱笔顺的方法记住这个字。我们一起来。生：出。看起来是两个山合起来的。不过笔顺可不一样。出示笔顺图。看谁能最先看懂笔顺图。谁先来写一写。（一人）一起来。生：面。老师编了个口诀记住了它，想学吗？跟着我读。“一横一撇写上面，框子宽宽在下面，两竖两横先回家，然后才
8、能把门关。”（跟读）有了口诀的帮忙相信小朋友一定能把它写对了。拿出小手和老师一起写（出示）返回。课文中写的是水面。水的表面是水面、那桌子的表面呢？墙的表面呢？地的表面呢？它和一些字在一起还能组成好吃的食物呢？谁知道（多聪明，老师要奖你一面小红旗，那谁还能说一面什么呢？哦，面还是一个量词呢！）生：知。当它右边有字时，将捺往回缩，变成了点。多懂得谦让啊。谁来读这个词？你会用“知道”说句话吗？三、再读课文，了解大意1、师生合作读课文，及时正音。生字词语我们都会读记住了。那放到课文中你能读准吗？指名分段读。（有的小朋友读得可认真了，不仅读得认真，读书姿势可好了，他们身体挺得直直的，头摆得正正的，书拿得稳稳的，姿势太漂亮了！希望等一会儿小朋友们都能用这样的读书姿势来读书。）看图：提问你能用我们刚才学过的和用这样的句式连起来说一说吗？出示：北风分别吹向了 和四、指导写字咱们不光要读好书，还要写好字呢？观察一下怎样把面写漂亮。口诀。跟着老师在黑板上写一写。边写边说口诀。在习字册上描一个写一个。树。观察交流。小朋友写得可真认真啊。这两个最难写的字我们已经会写了。其他的字你们能观察一下把它写漂亮吗？请小朋友继续把课文读熟。作业设计：把课文表演给爸爸妈妈看。板书设计：北风和小鱼1
