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1、第7周 第一课时 学习内容 可爱的企鹅 学习目标： 1巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。 3引导学生感受学数学、用数学的乐趣。 学习重点： 巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算，会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 学习难点： 培养学生应用数学的意识和解决问题的能力 教具 ：课件 导学流程： (一) 创设情境，激发兴趣 师：猜谜语游戏（白衬衣、黑大褂、走起路来左右摆、冰天学地也不怕）猜猜是什么动物呢？生：（企鹅）师：你们喜欢企鹅吗？生：（喜欢）师：谁知道企鹅生活在哪里呢？生：（南极）(二)合作探究，自主
2、学习 1师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。(出示课件前面有3只企鹅，冰山后面又来了5只企鹅，) 师：你们看到了什么? 生：我看到雪地上原来有3只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来5只。 师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢? 生：请问冰山上现在一共有几只企鹅? 师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢? 同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。 2出示第2幅图。 师：请看这一幅画面，8只可爱的企鹅商量着要玩捉迷藏， 冰雪山前面有2只企鹅，谁能把这幅图表示的意思完整地说一说? 生：雪地上有8只企鹅，我能看见2只，冰山后面有几只呢? 师：谁能解决这个问题呢? 生：8-26(只)。 3出
3、示第3幅图。（笑笑和淘气也用了不同的方法来表示，谁能说说笑笑和淘气各用什么方法表示的，请大胆的说出来） 说一说： 师：大家认真看一看小“问号”又跑到哪里去了?(生：跑到左边上去了。)这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小“问号”提出的问题呢? 学生解答，教师板书：9-36(只)。 4观察3幅图，比一比，找规律。 师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请小组讨论一下，汇报。(二) 应用拓展 师：首先进入第一关。 1看图列算式： 师：同学们，很高兴我们闯过第一关，请看第二关。 2企鹅过河。可爱的企鹅板书设计：1、 一共的只数：3+5=8只2、藏在冰山后面的只数：8-2=6只课后感悟：
