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1、 高一地理备课组工作计划_工作计划高一地理备课组工作打算1 为了进一步提高训练教学质量，再造二中品牌，依据学校的工作安排和要求，本年度地理组的工作打算如下： 一、指导思想 以“高效落实、创新进展”的思想为指导，以课堂教学作为工作的主阵地，以课程标准、教材、大纲为依据，以提高学生素养为目的，充分发挥和挖掘地理学科的潜在训练机制（如德育因素、环保训练、审美训练），加强教学讨论，改良教学方法，提高地理课堂施教的有效性，完满完成各项任务。 二、工作目标 1.全组全部成员树立大局意识、团队意识、效劳意识，应努力将工作做到最优。 2.仔细围绕学校全面工作尤其是德育工作目标，寓思想训练于学问传授之中，充分发
2、挥地理课的德育功能，努力把学生培育成为社会有用之人。 3.以培育学生素养为根本任务，启发和增加学生学习地理的兴趣、方法和力量加强备课组、备课组的教学讨论，全面提高课堂教学的科学性、思想性、趣味性和效益性。 4.准时总结素养训练课题讨论成果，乐观撰写训练教学论文。 5.全面提高各年级地理训练教学质量，各年级要确保学校预定目标，力争有所突破。 6.加强备课组的档案和资料建立，为今后工作供应肯定的积存。 三、工作措施 1.加强集体备课制度，实现教案、学案、课件“三位一体”。备课组教师要相互学习，相互借鉴，团队作战，特殊是对一些教法、疑难问题要加强讨论，做到统一熟悉，统一传授。备课力求做到标准化、科学
3、化、制度化、实效化，使备课活动成为加强教研、教学的有力手段，保证地理教学整体水平的提高。 2.教学活动要立足课堂，以人为本，关怀学生的学习与成长。要求教师要仔细备好每一节课，向课堂45分钟要质量，要关注学生的“学”，以学论教，分层作业，因材施教，提高学生自主学习的力量，为学生的终身学习奠定根底。 3.仔细批改作业，对于作业中的问题要准时讲评、辅导。要完善和加强听课制度，每位教师每周至少要听两节课，并写好听课记录，准时与授课教师沟通。乐观开展教研活动，形成良好的教研风气，准时总结阅历，每人撰写12篇有份量的教研论文，力争获奖或发表。 4.自觉关怀当前国际国内重大社会、政治、经济问题，准时与教材进
4、展有机的结合，学习有用的地理，学习生活中的地理，使我们的教学能理论联系实际，时刻关注课改、参加课改，与课改同步成长。 5.在学校教育处和年级组的领导下，乐观组织学生开展多种形式的地理课外活动，丰富学生的课余生活，提高学生的综合素养和创新力量。 6.组员乐观参与校、县、市组织的活动，争取获奖，为学校赢得荣誉。 四、工作重点： 1.原则：遵循“要有打算有落实，有工作有成效，有过程有记录”原则 2.重点工作： （1）做好“必修1（自然地理）选择题百题联赛” （2）抓好“以图为媒抓好地理高考科学备考”讲座 （3）做好地理漫画展板欢乐课堂、绿色校园活动 （4）搞好地理活动探究俱乐部的学生社团活动。 （5
5、）抓好集体备课、课堂教学、听课评课、作业批改等教学常规工作（重中之重）。 高一地理备课组工作打算2 为了提高本组地理教师的教学质量，促进素养训练的全面实施，进一步深化高中地理课堂教学改革，本备课组本学期的主要任务如下： 一、备课 1、集体备课的根本流程是:教师提前备课每周星期天集体备课教师细备。做到“集体备课，集体评议，改良教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课的方式。 2、集体备课的详细要求是“四定”、 “五备”,同时留意搞好“五统一”、钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。 (1) “四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 (2) “五备”:备教材、备教参、备大纲、备考纲
6、、备学生。 (3) “五统一”：统一教学目标、统一进度、统一练习题、统一作业、统一单元测试。 (4)“五点”:重点、难点、学问点、力量点、训练点。 (5)“两法”:教师的教法和学生的学法。 (6)“两题”:课堂练习题和课后作业题 3、在集体备课时，我们将主要争论上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等，经过各抒己见,充分争论, 形成比拟全都的意见和实施教案。各位教师在这一教案的根底上，融入自己的教学风格，进展实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。保质保量按时完成地理集备任务。 二、上课 1、加强课堂治理力度，坚持启发式教学，提高学生学习地理的兴趣，发
7、挥学生的主观能动性。 2、连续抓好学法指导和良好学习习惯的养成，落实好读图识图填图力量以及综合分析力量的培育。 3、减轻学生学习负担，作业当堂消化，必做题全批全改，做好使用的“旁批”。 4、每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、缺乏与改良措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”教师。 5、课堂活动时，结合任务型教学法，依据学生力量安排任务，使小组成员都能参加其中，最终使不同层次的的学生都能有所收获。 6、准时反应改良：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取阅历，总结教训，每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、缺乏与改良措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”教师。 三、教研 1、乐观
8、开展公开课活动，组织好教师听课、评课、议课。 听课时要有：（一）课前要有肯定的预备工作。（二）听课要仔细观看和记录（三）听课后要思索和整理； 评课时要从：一）从教学目的上分析、二）、从处理教材上做出分析、三）、从教学程序上分析、四)、从教学方法和手段上分析、五)、从教师教学根本功上分析、六)、从教学效果上分析，等6个方面入手； 2、 共同探讨归纳本册教材学问要点、难点、迁移点，明确教材体系和学问构造。 3、做好课题讨论的预备工作。各教师仔细分析和总结教学中的疑难问题，查找共性问题，进展分析归纳，酝酿小课题，旨在提高 4、做好各类测试的复习工作，仔细学习考试说明，探讨复习教学策略，做好测试的组织
9、、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。每次测试之后，组内第一时间探讨测试的反应状况，分析其中得失，利用集体备课仔细分析个中缘由，惩前毖后，查漏补缺，绝不讳疾忌医。 高一地理备课组工作打算3 一、训练教学策略 （一）抓全体，顾重点、关爱每一位学生 抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。我们学校的学生根底较弱，人人盼望达线是不切实际的，为此教学中我们时刻必需做到心中有重点，关注意点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。在教学过程中以民主、恳切的态度对待学生；擅长以适合的方法引导学生，留意从学生的角度来思索问题，简单承受学生的合理建议，信任学生的力量，敬重学生的思想感情。 （
10、二）加强集体备课 备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作讨论，在教学中不断反思，不断改良。其次、强调每个教师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。 （三）精选习题、强化训练，做到全面复习 试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实根底为主要目标。同时重视对学生比拟，图表分析、试验等答题力量的培育。练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生学习状况的真实反应，在训练的根底
11、上做到快反应，对训练中的每一个问题或集体或个别能进展矫正或强化；准时调整教学策略和手段和教学进度；能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到鼓励，乐于承受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。 （四）吃透教材，研读考纲，细心设计每一堂课 高考要取得好成绩，平常吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不行能考或微小可能考的”内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。其二是每一单元围绕单元学问重点、难点、学问构造构建单元学问网络，进展单元检测且准时反应，了解学生疑难、改良教学策略。针对我校学生根底不扎实的实际状况，在第一轮单元复习时根本课本
12、挨次为主线条，从落实根底学问开头，提高学生的根本技能，渐渐提高学生学习力量，从而提高复习课质量。 二、备考策略 1、仔细讨论年海南省一般高校招生考试生物学科考试说明，使自己在备课过程中目标明确，考试层次了如指掌，避开在备考中手脚忙乱。 2、第一轮复习重在夯实根底，适当放慢速度，顺当过渡。教师应依据一般高中生物课程标准和考试说明，理清教材中的学问点，对高考考什么要做到心中有数，在复习中让学生知道高考考什么 学问点：重要的，根本的学问点也就是核心内容有哪些，各个学问点的要求层次要交代给学生，让学生在学习中目标明确，有针对性学习。目标定在梳理课本学问，加强和稳固对教材学问的理解，并准时解决仍有疑问的
13、学问点上，帮忙学生建立起自己的生物学学问网络，要求每个考点过关。 3、复习中应引导学生精确把握核心概念，规律的理解。核心概念反映了一个人对生物科领域中核心的根底内容的把握和应用水平，是一个人把握现有生物学理论所必需的，又是高校深造的根底。因此，对核心概念需要一次性确定的精确理解，把握概念的内涵和外延，不能似是而非。对规律的理解则要求学生弄清晰规律适用的对象和范围，既不能不敢用，又不能形成思维定势，处处都用，造成错误。 4、复习中为提高学生的审题力量、解题力量和答题的标准性，要针对每一个学问点选择典型例题进展解析，要不断对一个学问点变换考察模式，并寻求解答。课堂要求做题要少要精，重在学生的思索，
14、做完后准时分析，做到学生理解透。 5、加强对学生试验力量的培育。近年来高考试题都非常强调考生的试验力量。有的题目是改正错误的试验步骤、有的是要求设计试验步骤、有的要求猜测试验结果或分析试验现象等。这些题目从到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素养和创新精神，真正是在考力量。教师讲试验，学生背试验确定不行；照着教材的试验设计依样画葫芦做试验也不行。在试验教学中我们必需让学生真正弄懂试验原理，弄清试验中每一步设计的科学依据。要让学生把握整个中学阶段生物学试验所涉及到的一些科学试验的根本方法，如比照试验法、单因子试验法等。 6、为检测复习效果，以便准时发觉问题，在每一章复习完毕后，都要进展单
15、元测试，每月进展一次综合测试，以帮忙学生建立学科内学问的综合。 （1）单元测试题出题请以本单元的根底内容为主，并注意学问点的联系，综合题不宜出太多：月考试题以本月学习的内容占有60%-70%的份额，强调根底，进展学问点变式训练，在前面的几次月考中（若第一次月考分班除外），当月前面所学的占20%比例，其余未复习到的占5%-10%左右，综合题不宜太多，让学生有学习生物的兴趣，加强学生学习的信念。月考还要注意考虑上次月考中学生消失的普遍问题进展出题。后几次月考则留意学问的纵横联系，加强学生的综合力量。 （2）出题教师请提前一周出好题，交备课组审核后印发给全年级使用。 （3）单元测试讲评尽量不占用日常课时，充分利用晚修时间进展。 高一地理备课组
