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1、语文园地八：字词句运用+日积月累库尔勒市第十四中学 时雨薇教学目标：1.通过字词句运用，知道不同的心情可以用不同的词语去表示。2.会读会背古诗画鸡，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。教学重点：1.掌握高兴、生气、害怕、难过等词语。2.会读、会背古诗画鸡。教学难点：1. 通过字词句应用，引导学生学会应用不同心情的词语去表达自己。2. 会读、会背古诗画鸡。学前准备：多媒体课件、大公鸡图片课时安排：1课时教学环节：导入：（师：）小朋友们，在上课之前，我们来猜一个谜语好吗？头戴大红帽，身披五彩衣。好像小闹钟，清早催人起（打一个动物）你知道是什么吗？（生：大公鸡） （师：）你们谁能说说大公鸡的样子呢？你能模
2、仿一下大公鸡的叫声吗？（学生上台展示）总结：今天，我们就一起来认识一个新朋友，我们一起来学习古诗画鸡，这首诗是明代著名诗人、大画家唐寅写的，让我们一起来了解一下他。（播放介绍唐寅视频）今天，就让我们一起来认识一位新朋友，它的名字叫大白，让我们一起来认识一下它。教学过程：1. 初读古诗。（1） 同学们，想知道唐寅画了一只怎样的鸡吗？(想) 四人一组合作读一读，注意指读，读准字音，不认识的字多读几遍，看谁能读出一只美美的公鸡来。并思考，这首诗一共有几句话。（2） 谁已经读出一只美美的大公鸡了，分享给大家听听，指名读。（注意正音）。（3） 我们再来一起来读读这首诗，一起去欣赏这只美丽的大公鸡。（强调
3、读书姿势，养成良好读书姿势）2.品读诗，感悟情。（1）同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。那唐寅究竟画了怎样一只鸡呀？是什么颜色的大公鸡？（美丽）你是从哪句诗看出来的？（2）头上红冠不用裁：什么样的鸡冠？（出示课件：红冠、）（板书：红冠）（红红的，天然形成的，不需要剪裁）多美的鸡冠呀。瞧，冠子火红火红的，像一团熊熊燃烧的火炬，根本就不需要刻意去修剪，天生就长得这么美，多骄傲的一只大公鸡呀！如果你是这只美丽骄傲的大公鸡，你会对别人说什么呀？公鸡不仅鸡冠很漂亮，而且羽毛也非常漂亮，鸡的羽毛是什么颜色？你是从哪里看出来的？既然大公鸡那么漂亮，你能给大公鸡的鸡冠涂一涂颜色吗？（3）满身雪白走将来： （
4、出示图片：雪白、满身）（板书：雪白）雪白的羽毛，而且满身都是雪白的羽毛，就像身披一件白外套，看，它向我们走过来了！小朋友们，动脑筋想一想，假设你是这只大公鸡，你会怎样走过来的，我们一起来学一学。（瞧，我天然形成的火红大冠子，雪白雪白的羽毛，你有我漂亮吗？）我看到了49只神气十足、骄傲美丽的大公鸡了。 （4）那我们一起来骄傲地读读这两行诗。大公鸡不仅长得漂亮，而且也很能干，它还会叫。你们在生活中听过公鸡叫吗？谁知道公鸡是怎么叫的？（指名、集体模仿）（5）公鸡是乱叫吗？你从哪句诗看出来的？（6）平生不敢轻言语：不敢轻言语，不轻易说话，我们大公鸡从来不轻易啼叫。那公鸡什么时候才叫呢？早上才叫，公鸡一
5、叫就会怎样？你从哪句诗看出来的？（7）一叫千门万户开：一听到公鸡打鸣，人们就起床出门，去上班，开始新的一天了。所以公鸡一叫就“千门万户开”（8）公鸡只是高兴的时候才打鸣吗？（不是）对，我们的大公鸡一生都在为我们打鸣，从来不偷懒。那你觉得这是一只什么样的大公鸡？那咱们一起来夸夸这只大公鸡，请大家读最后两行诗，一定要读出大公鸡的勤劳哦！3.背诵课文4.字词加油站我们今天认识的这只大公鸡，它不是一只普通的大公鸡，它也是有情绪的，我们来看看，它都有哪些情绪。（1） 出示图片：高兴的大公鸡、生气的大公鸡、害怕的大公鸡、难过的大公鸡。学生齐读高兴、生气、害怕、难过。并理解这四个词的意思。（2） 师：你知道这些词都与什么有关吗？（心情）（3） 你还能说一说类似的词语吗？（开心、高兴）（4） 在什么时候，你觉得很高兴呢？比如说，今天我在得到老师表扬的时候很高兴。（教师举例）（5） 你又在什么时候会感到伤心、害怕、难过呢？请你说一说。5. 总结：既然这只大公鸡那么漂亮、那么可爱，我们是不是应该多多爱护它呢？其实，在我们的生活中，有很多像大公鸡这样的小动物，我们每个小朋友都应该尽自己最大的努力、保护它们，使它们跟我们一样，有一个和谐美好的家园。
