《《常见传染病的预防》教学设计[23].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《常见传染病的预防》教学设计[23].docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、常见传染病的预防教学设计科目：体育与健康年级：七年级学校：乐昌市庆云镇中心学校 姓名：黄国龙七年级体育与健康常见传染病的预防教学设计乐昌市庆云镇中心学校 黄国龙一、教材分析 教材提供了调查表和调查内容，以学生为主，通过调查了解当地易发生的传染病，进而归纳人类传染病的类型、病因及特点。在此基础上，教材阐明了人类传染病的发生与周围的生活环境有一定的关系。教材中还匹配了形象的示意图，通过观察、想象、理解各图的含义，找出预防传染病的方法，进而阐明了要想预防人类传染病，就要根据不同的传染病采取不同的预防措施。二、教学目标知识与技能：理解传染病的特点和病因、传播途径和预防措施。过程与方法：对所收集或提供的
2、材料进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。情感态度价值观：知道养成良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段。三、教学重点：常见传染病的病因、传播途径和预防措施。四、教学难点：密切联系生活实际，用身边的实例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节和预防措施。五、学情分析：对于传染病，学生了解不多，但课前的调查对学习本节有一定的铺垫作用，应让学生做好。同时可以联系遗传病的知识作为比较。六、教学方法本节按照和谐教学法的基本规则和理念，借助现代化教学手段，充分调动学生学习的积极性和主动性。在教学过程中，以学生活动为主，通过课前收集资料、自主阅读、讨论、小组内质疑、交流、角色扮演等多种活动
3、，为学生提供充分展示自己的机会，教师以点拨者的身份出现，把课堂还给学生。注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。七、教学准备学生：课前调查当地常见的几种传染病。教师：搜集有关传染病的资料和录像片，制作多媒体课件。八、教学过程（一）激发阶段用多媒体播放甲型H1N1流感视频，提出问题：当甲型H1N1流感突如其来时我们该如何对付？激发学生学习探究的欲望，引出课题。（二）导学阶段出示导学提纲，教师讲述：这节课，我们要弄清楚什么是传染病及其病因？传染病有什么特点？传染病流行的三个基本环节是什么？预防传染病的一般措施有哪些？使学生明确学习探究的目
4、的。1.传染病的病因及特点教师组织学生交流课前调查的传染病及生活中采取的应对措施。引导学生一起分析所举疾病，组织学生以小组为单位，讨论、交流、归纳人类的传染病类型、病因及特点。学生以小组为单位，根据导学提纲自学并讨论解决问题，组内质疑互评。教师最后用投影小结展示人类的传染病、病因及特点。设计意图：培养学生课外活动、收集资料、小组合作、分析、总结、归纳、交流的能力。2.传染病流行的三个基本环节教师讲述传染病流行必须同时具备三个基本环节，并展示课件。传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。学生仔细阅读理解这三个基本环节的概念。教师再出示课本“身边事”的图片，请学生辨析传染源、传播途径和易
5、感人群。培养学生阅读理解概念以及思维、创新等能力。教师鼓励学生结合身边的实例（流感）大胆进行想象、创新，进行角色扮演。设计意图：增强学生对传染病流行三个环节的感性认识，区分传染病的三个基本环节，抓住概念的本质。3.预防传染病的一般措施设疑过渡：现在我们已经弄清了传染病是怎样传播的，你们能不能从中获得启发呢？我们应该怎样针对这三个环节来预防传染病？（1）教师出示课本图7-6，请同学们分组分析讨论，找出各图的预防措施分别是针对传染病的哪个环节？并举个例子加以说明。学生观看课件，分组讨论，以小组形式进行交流，组间互评。最后师生共同小结传染病的预防措施。设计意图：培养学生观察分析、小组合作讨论、交流的
6、能力。以小组竞赛的形式进行交流可以调动学生学习的积极性和主动性。（2）教师展示艾滋病的资料，引导学生分析分析艾滋病的传染源、传播途径、易感染人群以及应采取的预防措施。（3）教师播放禽流感、SARS以及当前正在肆虐的甲型H1N1流感的录像。提供给学生一些传染病的资料（最新报道），播放传染病的宣传短片，使学生认识到预防传染病的持久性，使其增强社会责任感。设计意图：使学生认识艾滋病等传染病对人类健康的危害以及预防的重要性、紧迫性和持久性，以增强社会责任感。（三）课堂小结教师讲述：通过这节课，我们掌握了什么？要求学生以小组竞赛的形式回答总结，指导学生间的补充和交流，并鼓励他们把所说的落实到实际行动中去
7、。设计意图：培养学生整理、归纳、总结的能力。九、板书设计（一）传染病的病因:由细菌、病毒和寄生虫引起。（二）传染病的特点：1.传染性；2.流行性。（三）传染病流行的三个基本环节：1.传染源；2.传播途径；3.易感人群。（四）预防传染病的一般措施：1.控制传染源；2.切断传播途径；3.保护易感人群。十、教学反思本节按照和谐教学法的基本规则和理念，借助现代化教学手段，采用多元化的教学形式，如：视频、小组讨论、竞赛、角色扮演等，充分调动了学生学习的积极性和主动性，学生思维敏锐，讨论热烈，气氛活跃。教学注重联系实际，注重情感价值观教育。不仅使学生掌握了本节的基本知识，而且还培养了学生的课外活动能力以及小组合作讨论、交流、分析问题和解决问题等的能力。通过本节课的学习，学生在思想上更加热爱生命、热爱生活，重视传染病的预防，正确对待患有传染病的病人，教学效果甚佳。
