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1、观沧海教案一 导学提纲（小组准备）预习观沧海，完成以下任务：1、简单了解作者及生平经历。2、了解诗歌的写作背景。3、探寻诗歌中景物描写的句子并简单分析。4、寻找你最喜欢的句子进行赏析或描写。5、小组准备观沧海的自学展示并将需要用到的电子文件（可用文档、课件、FLASH动画）传到我的邮箱邮箱地址： 二导入（2分钟）师：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”正如歌中所唱的，三国是一个英雄辈出的时代。在众多英雄人物中，有一个文治武功都胜人一筹的枭雄，他就是曹操。我们以前学习过曹操的一首诗歌是？生：龟虽寿师：还记得吧？生：神龟虽寿师：同学们的吟咏，很有古人风范。今天，我们来学习一下曹操另一首诗歌观沧海。昨天
2、看了一下大家发给我的预习成果，每个小组都很用心，让我们的预习展示树上长满了果实。其中有5个小组做了课件，2个小组做了flash动画，剩下的5个组做的文档。哪个小组愿意把你们的预习成果和大家分享一下呢？7组同学非常踊跃！那就打开你们的果实，把精彩展现给大家吧。三.合作展示（20分钟）（小组课件）1.作者简介生：我展示的是，作者简介。我从网上搜集了曹操的一些资料，并拣重点部分做了一页课件。曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。建安十二年北征乌桓，大胜。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善
3、用诗歌抒发自己的政治抱负，其诗气魄雄伟、慷慨悲凉。我认为了解作者需要记忆的是：字，号，年代以及评价，所以划线的部分我觉得应该记下来。师:谁来评价一下他的展示？生：师：他很细心的把认为该重点记忆的东西画出来了。接下来呢？ 2.写作背景（学生根据地图讲解）生：我为大家展示的是观沧海的写作背景。建安五年，曹操于官渡打败袁绍，奠定了统一北方的基础。但是盘踞于东北方的乌桓一直是北方的大患。建安11年乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户，于是建安12年，曹操毅然挥师北下，征讨乌桓，顺势追缴袁绍残余势力。在经过碣石山时，东临沧海，满怀抱负，写下了观沧海。师：谁来给他的展示做一下点评？生：师：非常精彩的背景简介。
4、仿佛让我们回到了千年前的古战场，再窥那硝烟弥漫之景。对于背景的理解有助于我们去把握文章的感情。试想一下曹操当时的心情是如何的呢？生：师：咱们再结合景物描写分析一下。谁来展示景物描写的句子呢？3.找出景物描写的句子并分析生：下面由我为大家展示我找出来的景物描写的句子。它们是：水何/澹澹,山岛/竦峙。树木/丛生,百草/丰茂。秋风/萧瑟,洪波/涌起。日月/之行,若出/其中;星汉/灿烂,若出/其里。我对这些句子进行的描写是： 海水宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。 山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。 日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好象是从这浩淼的
5、海洋中产生出来的。师：谁为他带来评价呢？生：师：你有没有发现,在这些写景的句子里，哪些句子是实实在在存在的景物描写？哪些是作者想象的景物描写呢？生：师：明显的，作者运用了实景描写与虚景描写相结合的方法。（板书）一切景语皆情语，一切景物都是作者情感的体现。在这些景物描写的句子中，你能看到作者蕴藏在景物后面的怎样的情感呢？生：师：给大家一点提示：本文作者观的是什么？生：沧海师：沧海给你的直观感受是？生：苍凉、大气、豪迈，宽广，包容万象。师：再结合一下写作背景，作者正在大战前夕，面对汹涌澎湃的大海，心情是怎样的呢？生：激情昂扬，斗志昂扬，胸怀如沧海一样宽广，胸怀一统天下之心。师：也就是说此刻作者的宽
6、广胸怀与远大抱负全然注于笔端，倾泻成诗。他实际是借着景物描写来抒发？（自己的感情），是借着景物描写来抒情。就是借景抒情。（板书）这也是中国古代诗歌的一个写作特点。所以，我们理解诗歌的感情先要去弄懂诗歌的景物背后所蕴含的情感。师：那么在这些景物描写句中，你最喜欢哪一句呢?生：我最喜欢的句子是.因为.师：7组同学们的果实绚丽多姿，让我们学了不少知识。你现在对诗歌是不是有了更深一步的理解呢？带着你悟出的情感读读试试，看能不能读出诗歌的韵律美。四.朗读训练（20分钟）师：同学们读得激情昂扬，那么如何能够更好的读出诗歌的韵律，把这份美感呈现出来呢？咱们来看一下：读的学法指导：朗读需要注意的四个方面分别是
7、：感情、语速、停顿、重音。感情 朗读就是要以情感人，让情感流露于表情之中（比如欢快的感情你要欢快的去读，悲哀的感情你要沉重悲哀的去读。）语速 情感决定语速。 热烈、欢快、兴奋、紧张等感情稍快 平静，庄重、悲伤，沉重等感情稍慢停顿 （用划分） 生理停顿，根据气息需要，在不影响语意完整的地方做短暂停顿。 语法停顿， ！？比；：长 ；：比，长 ，比、长 强调停顿，为突出某个字词进行停顿。重音 （在要突出的字词下划） 用以增加声音的强度，起强调作用。 师：给大家一分钟时间理解并拣重点记录一下。下面咱们听一下名家的朗诵，并结合学法指导一得要求在课文中进行标划注释。（播放录音）师：谁来说一下你是怎么标划的
8、呢？生：前两句生：3、4句.生：最后三句师：这几位同学都在用心倾听，我们来看看老师做的标划。（出示标划图）自己先试着按照标划读一下。 谁愿意为我们带来视听享受，为大家朗读一下？生：师：谁来评价一下呢？生：你为大家读一读好么？生：师：同学们的感情都很到位，再给大家播一遍录音，自己小声跟着读一读，尽量去读出诗歌的韵律，读出诗人的情怀。生：师：再次的练习之后，你的朗读一定又进步了。谁想给大家表现一下？生：师：优美而动听，韵律都读出来了。下面，男女同学来个朗读竞赛吧。男：女：师：现在，咱们同学想象一下自己就是曹操，站在碣石山上临风而观沧海，豪气万丈，大家齐来观沧海。生：师：听了同学们的朗诵，我彷佛回到了千年前，见到一个绝世而独立的曹操。根据同学们的展示和咱们的学习你来总结一下学一首诗要从哪些方面入手。1.简单了解作者2.了解诗歌的写作背景3.找出诗歌中景物描写的句子并简单分析4.写出你最喜欢的一个句子并说明一下理由5.读出韵律，熟读成诵。五、课堂任务师：有了方法指导，剩下的时间给你预习本课剩下的诗歌，写一下学习方案回家将需要用到的电子文件(文档,课件,flash等)传到我的邮箱。邮箱地址：
