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1、选择题1、将学习分为接受学习与发现学习的依据是（）学习的形式2、在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公示后，学习一般柱体的体积计算公 式（V=SH）,这类学习属于（）上位学习3、初学一个体操动作时，往往比标准动作速度要慢，个体经常感到疲劳、紧张，这是什么 性质的问题？（）动作效能4、以下哪种学习策略属于元认知策略（）计划策略5、个体面对问题情境不墨守成规，能随机应变，触类旁通，这表明思维具有（）变通性6、当个体的行为表现出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”时，说明品德和态度的 形成阶段达到了（）内化阶段7、罗森塔尔借用古希腊神话中的典故来给自己的研究结果命名，成为皮格马利翁效应，这
2、 项研究专门探讨（）教师期望8、紧张不安、忧心忡忡、集中注意困难，极度敏感，对轻微刺激作出过度反应，难以做决 定等行为表现，属于下列哪种心理障碍（）焦虑症9、根据布鲁姆对教育目标的分类，形成价值观念属于（）情感目标10、对学生的作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程是（）案卷分析11、1903 年美国出版教育心理学一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，标 志着教育心理学的诞生，它的作者是（）桑代克12、初中生的思维发展水极为迅速，抽象逻辑思维占据主导地位，但初中生的抽象逻辑思维 仍属于（）经验型13、学生能力的发展水平存在个体差异，中等能力者居多，能力低下和极为优秀者很少，即 能力
3、发展水平呈（）正态分布14、根据心理学家维纳的归因理论，下列四种情况中属于内部不稳定，可控归因的是（）努 力程度15、把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习称为（）下 位学习16、根据福勒和布朗的观点，教师成长过程中对师生关系、同事关系等问题的高度关注，一 般是字（）关注生存阶段17、如果儿童只有在正负强化或群体压力的作用下，才表现出与社会要求相符合的行为，说 明儿童道德行为的发展处于（）模仿顺从阶段18、技能形成过程中往往会出现进步的暂时停顿现象，即“高原期”，这一时期一般出现在 （）练习中期19、20 世纪60 年代以来，心理学家开始以信息加工理论为基础解释记忆
4、的存储过程，提出 记忆存储系统模型，这一理论认为信息加工系统的核心是（）短时记忆20、如果向学生提问：1加1什么情况下不等于2，许多学生会感到非常困惑，因为他们已 经习惯了10 禁制的运算，影响学生解决这一问题的主要因素是（）定势21、1924 年，我国出版第一本教育心理学教科书，把西方教育心理学引进我国，这本 书的作者是（）廖世承22、个体心理在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式， 这说明个体心理发展具有（）差异性23、个体在对客观事物做出判断时，更多地运用自己内部的线索，不易受来自环境和其他外 界因素的干扰，这种认知方式属于（）场独立型24、如果一个人终日情绪
5、低落，心灰意懒，烦躁不安，并伴有躯体反应等，这种情绪障碍是 （）忧郁25、依据系统收集来的有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的 过程是（）教学评价26、学习动机中最重要的心理成分是（）成就动机27、美国心理学家布鲁纳将具体知识和动作技能的迁移称为（）特殊迁移28、在其他条件相同的情况下，对一个材料的两端要比对中间部分学的快、记得牢，根据经 验干扰说对遗忘现象解释，影响结尾部分记忆效果的主要因素是（）前摄抑制29、学习者对所学技能有了初步认识，了解系列动作的方式，在头脑中形成动作映像，学习 者可以依据动作映像进行动作联系，这属于操作技能形成的（）操作定向阶段30、学习者了
6、解自己的认知过程，并对自己的认知过程进行监督和调节，这种学习策略称为 （）元认知策略31、对于创造者个人具有首创意义的发明或发现称为（）类创造32、班级组建过程中，成员间互不了解，彼此没有情感联系，处于各自孤立状态，这是班级 体形成过程的（）松散阶段33、操作技能形成后，视觉对动作控制减弱，控制增强的是（）动觉 34、一般的学科测验要求多数试题难度指数应控制在（）0.45-0.6535、根据福勒和布朗的观点，教师成长过程中的不同阶段需要和关注的焦点问题不同，如果 教师关注的焦点是上好每一堂课，说明其发展处在（）关注情境阶段36、历史上第一部论述心理学的著作灵魂论的作者是（）亚里士多德37、一般
7、把心理现象分为两大方面，一方面是人格：另一方面是（）心理过程38、桑代克从1896 年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论属于（）刺 激反应理论39、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之室，久而不闻其臭”反映的心理现象是（）感 觉适应40、刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做（）差别感受性41、后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用属于（）倒摄抑制42、在人脑中凭借记忆所提供的材料加工，从而产生新形象的心理过程称为（）想象43、一般来说，强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴 趣的、觉得有价值的刺激更容易引起（）无意注意44、某中学生
8、活泼、好动、乐观、灵活。喜欢交朋友。爱好广泛，稳定性差，缺乏毅力，容 易见异思迁。他属于传统气质类型中的（）多血质45、在人际认知中，最近的印象对人的评价起着重要作用。这属于人际印象形成中心理效应 的（）近因效应46、行为主义心理学的创始人是（）华生47、中学生的身心发展既具有儿童期的特点，又具有成年期的特点，处于半幼稚、半成熟的 状态，心理学把这种特点称为（）过渡性48、在心理学发展史上，桑代克提出了第一个较为完整的学习理论是（）刺激反应理论（联 结说）49、感觉器官对刺激物的感觉能力是（）感受性50、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”所描述的状态属于（）顿悟51、在刺激停止后
9、，脑中继续保持异常清晰、鲜明的表象是（）遗觉象52、在考试时集中注意的状态是（）焦点意识53、需要层次理论的提出者是（）马斯洛54、自我意识是人格调控系统，包括：自我认识，自我体验和（）自我调控55、个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用称为（）首因效应多选题1、以学生为中心的教学策略是指学生通过自身的学习活动发现有关概念或抽象原理的教学 策略，它主要包括（）情景教学、发现式教学、合作学习2、判断教师自编测验有效性的标准主要有（）区分度、难度、效度、信度3、创造力和智力既有一定的相关性，又有相对的独立性，以下对二者关系的描述中正确的 是（）低智商不可
10、能有高创造性、高智商也可能是低创造性、高智商不一定具有高创造性4、个体心理总是由低级心理机能向高级心理机能发展，遵循自身内在的规律，同时，不同 的心理系统在发展速度、发展水平和发生时间上也不相同，这说明个体心理发展具有以下特 征（）顺序性，不平衡性5、美国心理学家吉尔福特提出能力的“三维结构理论”，认为能力包括多个维度，即（）内 容、操作、结果6、我国学者依据学习的内容和结果将学习分为（）知识的学习，技巧和熟练的学习，以思 维为主的智力的学习7、成就动机是学习动机中最重要的心理成分，奥苏泊尔认为它主要由以下成分构成（）认 知内驱力，自我提高内驱力，附属内驱力8、德国心理学家艾宾浩斯首先对遗忘现
11、象做了系统而科学的研究，下列项目中与艾宾浩斯 研究有关的是（）无意义音节，节省法 先快后慢9、下列关于技能特点的描述中属于心智技能特点的有（）简缩性，内隐性，观念性10、下列学习策略中属于组织策略的是（）概括归纳，列提纲，利用图形，利用表格11、1994 年美国心理学家布鲁纳总结了教育心理学几十年的成果，认为教育心理学的发展 主要体现在以下几个方面（）社会文化研究、主动性研究、反思性研究、合作性研究12、下列描述中与性格的内涵相符合的有（）可塑性相对较大、具有道德评价意义、代表个 体的社会性特点13、中学生常见的心理健康问题主要有（）学习障碍、问题行为、情绪障碍14、下列项目中与美国著名的教育
12、心理学家桑代克的理论观点有关的概念有（）练习律，尝 试错误，准备律，刺激-反应联结15、美国心理学家维纳认为，人们一般从以下几个方面来解释成功或失败的原因（）能力高 低、努力程度、任务难易、运气好坏16、教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，这一过程主要包括（）学 习过程、教学过程、评价过程17、根据知识表述形式的不同，可以将知识分为（）程序性知识、陈述性知识18、根据学习策略所包含的成分不同，可以把学习策略分为以下几种（）认知策略、元认知 策略、资源管理策略19、下列选项中正确阐述创造力和智力二者关系的是（）低智商不可能有高创造性、高智商 可能有低创造性、低创造性可能是高智商
13、20、科尔伯格的儿童道德发展阶段理论认为，儿童道德判断的发展分为三个水平六个阶段， 其中属于后习俗水平的阶段是（）社会契约取向阶段，普遍伦理取向阶段21、中学生心理发展的一般特征是（）过渡性 闭锁性 社会性22、技能按本身的性质和特点可以分为（）动作技能 智力技能23、根据记忆内容的不同，记忆可分为（）情绪记忆 形象记忆 逻辑记忆 运动记忆24、问题解决的一般性障碍主要包括（）情绪障碍 文化障碍 习惯障碍 知觉障碍25、动机作为活动的一种动力，具有的功能包括（）激活的功能 指向的功能 调节与维持 的功能26、个体对挫折的反应表现在（）情绪性反应 理智性反应 人格的变化27、情绪的两极性表现在（
14、）快感度 紧张度 强度 激动度28、人格结构是十分复杂的，它的组成部分主要包括（）人格倾向性 人格心理特征 自我 调控系统29、一般能力包括（）观察力 记忆力 思维力 注意力 想象力30、挫折在人们的生活中是不可避免的，应对挫折的方法有（）正确对待挫折 改变挫折环 境 总结经验教训 调节抱负水平 建立和谐人际关系31、心理学的研究方法包括（）实验法 测验法 调查法 临床法 个案法32、反射弧的组成部分有（）感受器 传入神经 传出神经 效应器 神经中枢33、直观教学的形式包括（）实物直观 模象直观 言语直观34、品德的心理结构包括（）道德认识 道德情感 道德意志 道德行为35、道德评价能力是道德
15、认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为（）从他 律到自律 从结果到动机 从片面到全面 从对他人到对自己36、记忆的过程包括（）识记 保持 再认 回忆37、动机理论有（）本能理论 内驱力理论 期望理论38、影响压力的主要因素有（）经验 准备状态 认知 性格 环境39、注意的品质包括（）注意的稳定性 注意的范围 注意的分配 注意的转移40、按照功能可把能力分为（）认知能力 操作能力 社会交往能力 判断题1、青春期是自我意识发展的第二个飞跃期（）2、自我提高的内驱力是一种直接的学习需要，属于内部动机（）3、优秀学生无问题行为（）4、“授之以渔”主要指教师在教学中传授陈述性知识。（）5、根据动机归因理论，努力程度属于可控的内在因素（）6、在其他条件相等的情况下，一个学习材料最前部分的记忆效果之所以好，是由于仅受前 摄抑制的干扰。（）7、关系转换理论认为，迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解。8、信度是指多次测验分数的稳定，一致的程度。（）9、提出假设是解决问题过程的首要环节（）10、态度的核心是情感成分。（） 填空题1、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。2、大量的研究表明，人们的智力水平呈正态分布。3、斯金纳认为，操作性行为主要受强化规律的制约。4、
