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1、综合学习 五 文本细读：本次综合学习安顿的内容都和本单元的主题有着密切的关联。包括下列几局部内容：我的采蜜集：教材提供的是一些源于寓言故事的成语。这些成语故事中都蕴涵着深刻的哲理。读读背背：教材提供了几句通俗易懂的古文，而在其中又蕴涵着哲理。我的好办法：介绍了背诵课文的几种常见的学习办法。口语交际：就“好孩子的话题进行交流：有人夸过你是好孩子吗？因为什么事情夸你的？你认为什么样的孩子才是好孩子？每个孩子都希望自己被人夸奖，希望自己是别人眼中的好孩子，但是，究竟什么样的孩子才会被人夸奖呢？什么样的孩子才是好孩子呢？看似简单的问题，思考的角度不同，得到的答案就不相同。我的小笔头：“看图编故事长颈鹿
2、和羊争论究竟是长得高好，还是长得矮好。引导学生根据图画编一那么小故事。知识与技能目标：1、提高学生的阅读能力，扩大学生的课外阅读量。2、引导学生积累学习办法，掌握背诵的好办法。过程与办法目标：1、引导学生阅读课外书籍，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。2、在合作学习中，培养学生的合作意识。3、积累好的背诵办法，培养学生良好的背诵习惯。情感态度与价值观目标：让学生在学习中明白什么事也得脚踏实地地去做，才能实现。策略与办法：合作交流，读中感悟。教学准备：学生准备：搜集与文中成语相关的小故事。教师准备：搜集与文中成语相关的小故事。教学过程：一、我的采密集。师：同学们，以前我们学习过很多的成语，你还记
3、得吗？学生畅所欲言。教师板书树上的8个成语，找学生试着说成语故事。师：听完这些成语故事，你明白了什么道理？学生谈自己的感受。引导学生简单的说一说还知道的课外成语故事，并说一说成语故事所蕴含的寓意。二、读读背背。1、引导学生读书文中的几句话。2、学生试着说一说几句话的意思。“事不为不成这一句所蕴涵的道理最为深刻。告诉我们什么事也得脚踏实地地去做，才能实现。因此，要引导学生重点理解。3、学生说说学习生活中积累的这样的句子。三、我的好办法。1、师：同学们，我们在三年级的上学期积累了预习与复习的好办法，你还记得吗？2、师：到了三年级，我们的学习任务加重了，很多优美的语句都要求我们要背诵，通过这些日子的学习，你对背诵有没有好的方法向大家说一说。学生大多数可能会说书上的，但老师一定要引导学生自己尝试着说一说自己的背诵好办法，到达互相交流的目的。3、师：在学习的其他方面你有好办法吗？向大家说一说。.
