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1、送东阳马生序2 【教学目标】 1、自学寻找资料，疏通文句，大致了解文意。 2、通过情景练习，进入学习角色扮演的学习办法，学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 3、培养学生想象和情感体验的能力，促使学生向学。 【教学步骤】 一、课前活动 1、根据下列论题搜集资料 1宋濂的生平 2宋濂的主要文学创作及代表作品 3和?送东阳马生序同主题的文章 2、根据搜集材料的多少和理解程度选择两个论题写成200字的小论文。 3、教师评改论文，指出优劣。 4、学生修改小论文。 二、课堂活动 一新课导入 1、导入： 我们在前面的拓展阅读?师说中学过“人非生而知之者，所以每个人都要求学。同样是花去十数载青春，有些人一举成
2、名，出人头地，而另一些人那么碌碌无为，鲜有收获这是为什么呢？“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，人的主观勤奋因素很重要。 2、文学常识： 1请学生以“ 的宋濂的句式来介绍宋濂的文学常识。 2教师择要板书，学生笔记。 明确：可以用诸如：勤奋的宋濂、编修?元史的宋濂、受到朱元璋器重的宋濂、明初三大家的宋濂、为翰林院编修的宋濂等句式来叙述。 二整体感知 1、教师分发课文重要字词的注释。 2、学生根据课下注解和教师提供的素材自说自译课文。 3、四人小组在教师巡视引导下合作探究直译课文。 4、弄清课文的大意 明确：重要字词注释 每常常。 既已经。 趋快步走，奔赴。填充塞，挤满。 或有时。卒最终。 和缓解过
3、来，暖和过来。 寓寄居。 再两次。 食同“饲，给饭吃. 绮绣绣有彩色花纹的丝织品以因为。 中内心。 三情境练习 1、教师介绍情境练习的要求 1使学生调动先备经验，要紧密结合对课文的解读 2进行情感体验，深入到人物的内心去 3动口动眼、动手动脚、动笔动脑在进行活动 4形式：A、一定要紧密结合课文的内容 B、都以第一人称进行，可以参加合理的想象 C、六组练习中任选其二， D、可以说每个练习不少于2分钟，也可以写每个练 习不少于200字，还可以表演每个练习不超过3分钟 2、教师出示情境话题 1“我是宋濂当“我少时刻苦求学时，“我认真地说： 当“我老来功成名就时，“我感叹地说： 2“我是老师当“我悉心教育宋濂时，“我严厉地说： 当“我听闻宋濂的成就，“我欣慰地说： 3“我是同学当“我看到宋濂苦读时，“我讥讽地说： 当“我听说宋濂做官后，“我懊悔地说： 四课堂漫谈 1、教师组织 2、学生课堂讨论漫谈：作者家贫嗜学，乐而忘忧，敬重师长，谈谈你怎么看待这种学习态度和从师尊师的方式？ 3、教师小结 三、课后活动 1、完成同步和课后练习 2、背诵课文，准备默写 3、逆向思维：宋濂求学过程中的办法和态度有没有什么值得商榷的地方？请你说一说。 .
