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1、终身学习教师的权利和义务这个竞争的社会中工作中的人，不仅要学习实践知识，还要不断充实理论知识，因为知识也 在日新月异，旧的知识会不适应这个社会快速前进的车轮，你不努力去学习，就会被社会淘 汰。特别是作为一名教师，人们常说：“要想给学生一杯水，自己必须有一桶水”。随着我国 全面建设小康社会步伐的加快、教育理论和实践的发展、现代教育技术的更新尤其是网络媒 体的崛起，学生获取知识的渠道远远不止课堂教学一种形式，学生的道德观和价值观也日趋 多元化，教师要想维护其在知识上的“权威”地位，并在世界观、人生观、价值观的形成方 面正确引导学生，教师拥有“一桶水”已远远不够了，教师应该是“一条奔腾不息的河流”！
2、 伴随节约型社会的创建和教材的循环使用，课本会相对固定多年，但也注定了教材不能第一 时间体现与反映日新月异的社会新变化与科技发展的最新成就，同时，教材也很难顾及不同 地区、不同学校、不同学生的差异与需求，课程目标的实现需要教师学习。故此，教师要学 为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。那么，终身学习学什么？一、学习书本，促进教学。 一是努力拓宽自己的知识面，加深对自身专业及相关学科的钻研，尤其是对现代教学技术的 研究。当今社会“知识爆炸”，知识总量呈几何倍数增长，各个学科理论和实践都处于不断 发展之中，需要教师不间断地学习自身专业及相关学科，以增强对学科的理解、组织
3、、解释 能力，促进教学质量的提高。二是加强教育科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习， 并在此基础上提高对以上学科的整合能力。素质教育关注学生的自主性学习、研究性学习和 创造性学习，提倡学生敢于质疑、敢于挑战和敢于超越的个性品质。但是，如何培养学生的 这种宝贵的个性品质？美国现代教育心理学家奥苏伯尔认为，教师引起学生学习的智力、激 情和内在动机的自我投入程度，是影响学生学习的首要因素。在教学过程中，优秀教师的教 育智慧能够最大限度地包容学生的个性，激发学生的潜能，引导学生的兴趣，培养学生的探 索精神、研究性倾向及自我教育能力，而优秀教师的这种教育智慧正是将以上几种学科有机 整合所外现出来的。
4、二、学习学生，完善师德。 学生既是学习和发展的主体，也是课程资源的开发者，他们具有独立人格。作为教师，应处 处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我， 这才是真正的良师。教师要善于发现每个学生的闪光点，并精心呵护与引导。即便是“差生”， 也应该相信他们不是天生就无能，而是一群“才能未被开发之人”。陶行知曾经告诫我们： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”轻易地伤害学生的自尊 心，意味着扼杀人才；漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。只有充分 地了解自己的教育对象，平等地对待每一个学生，学生才乐于向你展示他们的内心世界
5、，才 会在课堂上积极思维，独立思考，提出自己独到的见解，发挥主动意识和进取精神。三、学习与社会有关的生活知识。我们每一个人都生活在社会这个大环境之中，我们的学生 最终要走上社会，教师自己对社会知识都很欠缺，怎么能教育学生在社会上立足呢？由于受 家庭背景和和学习环境的影响，不少学生的心理发育不够成熟，他们在与社会交往中，心理 脆弱，缺乏自信，应变适应能力差，在个性特征上，情绪波动大，忽冷忽热。而高科技强竞 争的社会对人的要求又高于他们已有的心理素质。所以，教师应当参与社会，接触社会，了 解社会，向社会学习生存知识，使自己能够做纵观时事、适应潮流的人，力求培养的学生踏 上社会后处变不惊。总之，新的教师职业道德规范已经提出终身学习的要求，我们广大教师也有必要对这一要求 进行很好的贯彻和落实，正如陶行之先生所讲：要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生
